赢在小学一年级

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二 做好预习铺垫多 关键1：课前自学——预习能让学生更好地把握重点和难点 预习实际上就是课前自学。课前自学是学生学好新课，取得高效率的学 习成果的基础。如果不搞好课前自学，上新课时就会心中无数，不得要领。 老师灌，自己吞，消极被动，食而不化。反之，如果做好了课前自学，不仅 可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的 兴趣，掌握学习的主动权。知道自己有哪些问题弄不懂，主要精力应集中在 解决哪个或哪几个问题上。对新教材有个初步的了解，就可以集中精力对付 新课的重点和自己弄不懂的难点，配合老师授课，及时消化新知识和掌握新 技能。 方法一：控制预习的内容 每天会上很多课，如果把每门功课都进行预习的话，肯定会出现时间不 够、预习质量难以保证的矛盾。因此，预习前必须解决好选择预习科目的问 题，解决这个问题的要点是一定要针对自己的实际情况去选择要预习的课程 。 方法二：预习薄弱的学科 预习主要是对要学习的内容进行熟悉，在老师教学过程中能够有针对性 地学习一些自己不太明白的地方，从而在课堂上有效解决疑问。因此，预习 的目的是了解这课的基本内容，包括主要内容是什么，有什么新的知识点， 需要巩固哪些学过的知识，通过这课能够延伸学习哪些内容，等等。 由于预习的时间一般要安排在做完当天功课之后的剩余时间，在这宝贵 的剩余时间里，怎样合理分配时间，让有限的时间发挥最大的作用是很重要 的。好学生会把预习的重点放在自己比较薄弱的学科上，对于自己擅长的学 科，酌情减少预习。因为预习的目的是达到更高的目标，如果付出了一定的 时间，某个自己比较擅长的学科的成绩提高却并不显著，就要相应缩短预习 的时间，将时间用于比较薄弱的、收效明显的科目，这样有利于整体学习水 平的提高。 方法三：控制预习的时间 根据时间，预习可以分为以下三种方法： 一是即时预习。 老师讲课前，自学老师要讲授的新课。 二是阶段预习。 这个阶段一般是一周。就是用一个比较完整的时间，把下一阶段要讲的 一章或几章的新课内容自学一遍。 三是学期预习。 利用假期，自学新学期所讲课程的全部内容。 开学之后适合使用的预习方法通常都是即时预习。即时预习的突出点是 实用性，老师讲多少，就预习多少。这样预习的内容少，花的时间也不宜太 多，一般有一两个小时就够了。 关键2：如何预习——预习的正确方法保证预习效果 预习很重要，但是怎样预习呢？ 方法一：根据不同学科的特点采用不同的预习策略 预习也不能千篇一律，要根据不同学科的特点抓住预习的重点，选择不 同的预习方法。比如，语文课首先要排除生字、生词障碍，再分析段落大意 、中心思想以及写作风格、手法，而数学课则要把重点放在数学概念、数学 原理的掌握上。 方法二：迅速浏览一遍即将学习的新教材 这时要了解教材的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内 容是自己没读懂的。 方法三：带着问题，边思考边读第二遍 对于初次阅读没读懂的问题，在第二次阅读时，头脑里始终要带着这个 问题，深入思考，仔细钻研教材。这时阅读的速度可以适当放慢一些，遇到 困难，可以停下来，翻翻以前学过的内容，或者查阅有关的工具书、参考书 ，争取依靠自己的努力把难关攻克，把问题解决，把没读懂的地方读懂。对 于自己经过努力仍未解决的问题，也不必勉强去解决，这样会花费太多的时 间。可以把这个问题记下来，留待课堂上听课时去解决。 方法四：边预习边做好预习笔记 预习笔记有两种，一种是做在书上，一种是做在笔记本上。在书上做的 预习笔记要边读边进行，以在教材上圈点勾画为主。所圈点勾画的应该是教 材的段落层次，每部分的要点，以及一些生僻的字句。同时，也可以在书页 的空白处，做眉批，写上自己的看法和体会，写上自己没读懂的问题。在笔 记本上做的预习笔记既可以边读边做，也可以在阅读教材后再做整理。整理 的内容包括本节课的重点、难点部分的摘抄及心得体会；本节课讲授的几个 主要问题是什么，以及它们之间的前后关系、逻辑联系；预习时遇到的疑难 点是什么，自己是如何解决的；查阅了哪些参考书或工具书，所查阅的资料 中有价值的部分的摘抄及心得体会。 P7-9