大观念导向的单元教学设计——模式与技术

作者简介

邵朝友（1973-），男，硕博士毕业于华东师范大学，研究方向为教育评价、课程开发；共刊发50多篇文章，在CSSCI/人大复印资料刊物上刊发或转载近20篇文章，已出版2本专著（华东师范大学出版社、上海交通大学出版社），1本教材（浙江大学出版社），签约1本专著（清华大学出版社）。

内容简介

单元教学设计是教师重要的专业知能。围绕单元教学设计，本书探讨了单元教学设计的模式与技术。前者包括逆向教学设计、论证式教学设计、建构主义教学设计，后者包括学情诊断、单元目标的确定、单元核心任务的研制、单元测试的设计。作为教师专业知识结构的重要组成，其重要性毋庸置疑。在我国素养教育背景下，单元教学设计的重要性更是得以凸显。本书试图为中小学教师提供有关单元教学设计的模式与技术，以便他们开展单元教学设计。单元教学设计模式部分主要论述了三种典型设计模式，即逆向教学设计、论证式教学设计、建构主义教学设计；单元教学设计技术部分则主要阐述了单元教学设计预备分析、单元教学目标的确定、单元核心任务的研制、单元测试的命制。