儿童品格的由来(社会性与人格发展第6版)

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至今我还记得我是怎么 决定选学心理学专业的。在 高三第一个学期，我对医学 、化学、动物学和海洋学均 略有涉猎，但是还不能肯定 投身于哪个领域。也许，在 那个决定命运的秋季注册日 ，促使我走向心理学注册桌 前的一件最重要的事，就是 在此之前18个月我侄女的出 生。 这个小女孩让我着了迷 。我惊奇地发现，她在18个 月的时候，就已经能十分娴 熟地与人沟通了。但有一件 事又让我迷惑不解，在她5 个月的时候，我俩就好像老 朋友一般；可是9个月后， 我放暑假回家，她对我却警 觉了起来。这个正在学步的 小姑娘能说出很多物品、动 物和人（好多是电视里的人 物）的名字，她特别喜欢某 些人，尤其是妈妈和奶奶。 在我看来，她在以自己的方 式“变成人”，这激起了我浓 厚的兴趣。 研究人类发展 （development）30多年后 ，我比以往更加确信，我所 谓的“变成人”的过程，在某 些方面是很不寻常的。我们 来看人生的起点。一个新生 儿，往往被父母看成是可爱 的、令人想去搂抱的、讨人 喜欢的，但本质上是个一无 所知、依赖别人、偶尔闹人 的小生灵。新生儿没有偏见 或先人之见；他们不会说话 ；他们不遵守别人制定的规 则；有时候他们好像就是为 下一次吃奶而活着。不难理 解，为什么约翰·洛克会把 新生儿说成是可以接受任何 经验的一块白板（John Locke，1690/1913）。 欧文·柴尔德（Child， 1954，p．655）指出，无 论儿童有多少可供选择的行 为，他或她“被引导而做出