科学思维能力训练

作者简介

宋新芳：女，副教授，北京信息职业技术学院通用能力教学部科学思维教研室教师，从事高职教学已经13年，教学经验非常丰富，2018年作为负责人参加北京信息化教学大赛获得一等奖。科研能力较强，已发表SCI检索论文3篇，EI检索论文3篇，CPCI检索论文4篇，核心期刊学术论文10余篇。作为主编出版了教材《高等数学》（五年制适用），作为副主编出版教材《数学1》《数学2》。社会实践能力较强，作为指导教师指导学生参加全国大学生数学建模竞赛获得全国一等奖1项，全国二等奖6项。

内容简介

任务1了解科学思 维 【任务内容】 众所周知,我们已进入信息技术高速发展的时代,新 信息技术正在逐步改善我们的生 活。在这样一个竞争越发激烈的综合环境下,大学 生想要在严酷的社会中占有一席之地,不 单单需要掌握过硬的技术,还必须具备必要的逻辑 思维能力和科学思维能力。信息技术竞 争的高智能化,使人们认识到只拥有技术和必要的 基础知识是远远不够的,不能指导我们解 决实际问题并完成创新,只有通过良好的科学思维 才能完成加工处理。通过认真观察周围 优秀的人会发现,他们无不是具有卓越思维能力的 人。 那么,科学思维的力量真的如此强大吗 ? 为什么思维会对人有如此大的影响呢 ? 早在 20 世纪40 年代,欧美国家的一些科学家就开始对人的大脑思 维进行深入研究,希望能够揭 开人类智慧的本质。通过研究发现,那些具有创造 思维和科学思维的人比一般人更善于思 考,更懂得如何提炼有用信息,更善于驾驭和运用知 识解决新问题。因此,这些人往往比其 他人获得更多的信息、拥有更多的知识。一个人要 想在激烈的脑力竞争中生存,就要学会锻 炼自己僵化的头脑、摒弃简单的思维模式,让自己 成为一个思维技能训练有素的人。 知识固然重要,但它不一定能让我们变得有智慧。 因为,一个人智力的90% 取决于他拥 有什么样的思维,而知识只占10% 。这也是为什么现代人虽然在知识的拥有量上远远 超过 古人,但却达不到孔子和牛顿的智慧高度。爱因斯 坦曾说过: “ 如果仅仅死记书本上可以翻 到的东西,什么事件啦、人名啦、公式啦,等等,根 本就不用上大学。也(”) 就是说,一直以来,学 校教给我们的主要是知识教育,而非思维教育。所 以,我们的思维也需要接受训练,一种可 以让一个有许多知识的头脑变得更灵活、更富创造 力的训练。 爱迪生曾说过: “ 科学思维能力培养教材，逻辑思维提升用书。