真正的蒙氏教育在家庭：50个经典沟通游戏造就孩子合作力

作者简介

白玛琳教授从事蒙台梭利教育已经超过50年，是国际蒙台梭利教育领域的先驱，被誉为“国际幼教教母”。她生前曾是美国纽约大学教授，美国蒙台梭利协会前任主席，美国蒙台梭利教师培训认证委员会前任理事，美国蒙台梭利协会东南亚事务执行大使。她创办了斯坦藤岛蒙台梭利学校，曾任纽约市西部蒙台梭利学校的校长。 白玛琳教授一直致力于在全球范围内推广蒙台梭利教育法，她在北美洲、欧洲、亚洲和非洲等世界各地做过多次蒙台梭利教师培训。近十年来，她专注于促进亚洲蒙台梭利教育的发展，重点在中国和俄罗斯推广蒙台梭利教育。 骆思洁，骆思洁是莱斯利大学早期教育专业硕士，在美国波士顿具有10年的蒙台梭利早教教师经验。目前，她是中国国内蒙台梭利教育项目的顾问和教育专家。与白玛琳博士合著《真正的蒙氏教育在家庭》，是蒙氏教育深入中国家庭的大书

内容简介

第一章 理解他人 不管是面对婴幼儿还是 儿童，教育者的第一要务都 是发现小孩子的个性，而且 要尊重这种个性。 ——玛丽亚·蒙台梭利 历史就是讲人的故事： 人干了什么，人怎么生活， 人怎么穿衣、吃饭和住宿， 人怎么表达自己。研究历史 就要比较过往与今朝，彼时 与现在；要比较，你就要找 到共性。这就是这一章的内 容。对孩子来说，认识历史 就是要弄明白是什么造就了 人，以及人是如何变化的。 这一章也会涉及地理知 识。“地理”一词的本义就是 “有关陆地的故事”。离开人 ，故事便无从谈起；反之， 离开故事，人也不能称为人 。而通过这些活动，家长可 以和孩子一起探索你们的所 在地，并借助其中的奇思妙 想，充分展开想象力，前往 其他大洲“游历”。 1 睡衣有爷爷奶奶吗？ 孩子问妈妈：“睡衣有爷 爷奶奶吗？” 他其实是在问：“过去人 们睡觉时都穿什么呢？” 你需要 博物馆、电脑、小时候 的小故事 前期准备 鼓励孩子思考过去的事 物，可以是睡衣，也可以是 厕所、手电筒、内衣、洋娃 娃和床——只要能提起孩子 的兴趣就行。他可能会问： “你小时候屋子里有厕所吗 ？”或者问：“孔子穿睡衣吗 ？” 怎么做 1.当孩子问起过去的事 情，回答的时候先谈谈你自 己的历史。“嗯，我知道事 情已经发生了变化。我们那 时候没有米老鼠睡衣……”“ 过去的布料不能防火……”“ 我过去是穿睡袍的…” 2.谈谈年代更久远的事 情。问问比你年长的人（比 如祖母）小时候穿什么睡觉 。 3.对孩子这样说：“我在 想，能不能查到人们在更早 些时候穿什么衣服……在孔 子的时代，甚至再早一些。 ” 4.去博物馆找找有关古 代衣物和家居陈设的展览。 和孩子一起，请馆长或讲解 员帮你们解疑答惑。也可以 用家里的电脑查找线索。最 终的答案肯定会让你们意想 不到。 后续活动 有意思的答案会引导出 更多的问题。就拿睡衣的话 题来说，孩子可能会接着问 ，农夫的睡衣是什么样子的 。如果用电脑搜索更早的时 候和其他的地区，你或许会 发现，在中世纪的欧洲，有 些农民根本不穿睡衣；秋天 的时候，他们会缝起衣服， 把自己裹在里面，这套衣服 会一直穿到春天。 活动用意 孩子对日常生活的细节 和人体的基本功能有着强烈 的兴趣，比如有关烹饪、饮 食、盥洗、生病、上厕所和 睡觉的知识。这是完全正当 的兴趣。他们其实是在思考 我们现今的做事方式。如果 历史知识能出现在日常环境 中，那么对孩子来说就更为 真实。而通过这项活动，家 长可以帮孩子弄明白过去的 人们是如何做事的——时代 和地点不同，人们做同一件 事情的方式也就有了改变。 孩子把今时今日的资料整理 到一起，设想出古代的情形 ，这就是历史学家的工作。 带孩子去博物馆咨询专 家的时候，家长是在做榜样 ，让孩子知道如何探知以前 的信息。在互联网上搜索， 也是在利用技术手段查询。 研究是一种很重要的方法， 即使孩子年龄再小，也可以 让他学习。 进一步 参观博物馆能让孩子了 解到，古人是怎样生活的。 那些开展动手操作活动的博 物馆很棒，但找不到的话， 也可以带孩子去普通的、把 展品放进玻璃柜的博物馆。 家长只要和孩子讨论展品， 帮他们搞明白展品是怎样体 现过往生活的，就达到了互 动的目的。聊一聊这些东西 在全新的时候可能是什么样 子，问一问孩子对穿这些衣 服的人有什么感想，以前的 房子，外面的布局可能是什 么样的，以及在早晨倒夜壶 是何种经历。 小提示 找一些介绍古代装束的 书籍。这些书通常会涉及好 几个世纪前不同国家的衣着 习惯和家居陈设。电影和戏 剧导演会参考这类书籍，让 作品更富有真实感。在互联 网出现之前，我也经常查阅 它们。 P11-14