社会契约论

作者简介

让-雅克·卢梭（1712～1778），法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家。卢梭出生于瑞士日内瓦一个钟表匠家庭，童年时给别人当过学徒。由于生活过于困苦，卢梭在16岁那年离开家，开始四处流浪和漂泊的生活。后来，卢梭搬到法国巴黎定居，并在那里开始他的写作生涯。卢梭是近代具影响力的浪漫主义思想家。他崇尚以顺应儿童自然发展规律的方式开展家庭教育。为此，他创作了著名教育理论小说《爱弥儿》。书中，他深化了爱和友谊的情感表现，让父母的教育思想摆脱陈旧的教育理论观的束缚；他使儿童睁开双眼，观察美丽多彩的大自然；他使自由成为一个儿童成长的目标；他对后来人的家庭教育方式有着深远的影响。卢梭还著有《新爱洛伊斯》《社会契约论》《忏悔录》等。

内容简介

社会契约 我认为，人类已经到达了一个时点。在这个时 点，自然状态下妨害人类延续的诸多困难，其阻碍 的力量远远大于在那种状态下每一个体为其生存所 能支配的资源。那种原始状态因而也就不再能够延 续下去。人类除非改变其生存方式，否则将走向毁 灭。 但是，由于人类无法产生新的力量，他们只能 联合和引导存在的个体。他们只能聚集在一起，形 成一股足以克服阻碍力量的合力。除此之外，他们 别无生存之道。这些力量都是以一种单一动力的形 式发挥作用的，但是，它们却产生了联动的效果。 这股合力只有在人们聚集在一起时才能出现， 但是由于每个人的力量和自由都是他本人自我生存 的首要工具，在不损害自身利益和忽视自我关切的 情况下，他又如何能够做到？这一困难，就其对于 我目前的题目而言，可以表述如下： “问题在于发现一种联合的形式，这种形式可 以用一种整体的力量捍卫和保护每个联合者及其福 祉。在这种形式下，每个联合者把自己与整体相结 合时，他也依然只是遵从自己的意愿并能保持以往 的自由。”这就是社会契约论提供方案时最基本问 题之所在。 这份契约的条款被这一行为的本质如此决定， 以致即便是最微小的修改也会让这些条款失效。因 此，虽然它们或许从未被正式提出过，它们却在任 何场合都是相同的、得到默认的。唯一的例外是出 现违背社会契约的情况。这时，每个人重获了原始 权利和恢复了自然自由，同时他失去了支持的规约 自由，因为他声明放弃它。 这些条款可以归结为一句话，即每位联合者及 其所有的权利向共同体作出整体的让渡，因为首先 每个人都会无保留地出让自己，设定的条件对全体 成员也是一视同仁的。正因为如此，无人有意使其 成为他人的负担。 而且，无保留的让渡这种联合形式是完美无瑕 的，没有联合者会有额外的要求。因为，如果个体 保持了某些权利的话，那么每个人都会向联合体要 求这些权利。这是因为在他们和公众之间并不拥有 共同的上级，因而，在某一点上他是自己的裁判。 自然状态也因而会延续下去，如此联合必然变得不 可操作或者独断专行了。 最后，每个人在把自己给予全体人时，其实他 并未把他自己给予任何人。因为让别人获得他的权 利却不让他取得同样权利，这样的联合者并不存在 。他会得到丧失的权利的一个等价物，这种力量增 强了他保有已有权利的能力。 那么，如果舍弃掉社会契约中非本质的东西的 话，我们可以表述如下： “我们中的每一个人将他的人身与所有他共同