我的孩子5岁了

作者简介

蔡万刚，东华大学管理学博士，二级国家心理咨询师，一级人力资源管理师，上海社会科学院经济学博士，上海企业竞争力研究中心特聘研究员。 江苏徐州人，澳门城市大学、南京师范大学特聘教授，华东师范大学新沪商发展研究院副院长，华东师范大学青少年发展研究中心副主任。研究方向：创业管理、商业模式与资本运营、企业竞争力、总裁领导力、中层领导力、中小学校长领导力、班主任领导力。 发表多篇学术论文，如《成就每个学生精彩的未来》《“互联网+”环境下考虑知识价值链的企业服务创新研究》《大数据背景下的中小学校长领导力评价体系研究》等。先后出版《孙子兵法的心理智慧》《说得就是好听》《表达心理学》等著作。

内容简介

5～6岁孩子身心发展有 哪些特点 作为父母，我们都知道 ，孩子到了5～6岁时，就要 快进入小学了，这是孩子从 幼儿园到小学之间的一个转 折期，也是孩子从游戏阶段 向学习阶段转折的一个时期 。如何能够帮助孩子更好地 渡过这样的一个转型，首先 就要了解这一阶段孩子的身 心发展特点： 1.好奇、好学 我们都知道，是孩子就 会对周遭的事物产生好奇， 但5～6岁孩子的好奇心与婴 幼儿的不同，婴幼儿的好奇 心表现在，他们看见什么都 想去摸摸，都想看看，面对 不理解的事物，他们也会向 成人发问，问题一般是“这 是什么”“那是什么”。5～6 岁的孩子不同，他们不光问 “是什么”，还要问“为什么” 。问题的范围也很广，天文 地理，花鸟鱼虫，无所不有 。他们不仅希望得到成人的 帮助解答，也通过自己实际 的尝试、实验，发现问题， 寻求答案的主动陛、积极性 更加提高。 2.由象概括能力开始发 展 5～6岁的孩子的思维虽 然仍旧是具体的，但已经初 步有了抽象概括的萌芽，一 些孩子已经能分清左右，能 简单将食物分类，比如，知 道白菜、西红柿、茄子都是 蔬菜，苹果、橘子、香蕉都 是水果；也能初步理解事物 的因果关系，比如，铁做的 事物能沉到水底，而木头做 的东西能浮在水面上。 由于5～6岁的孩子的抽 象概括能力开始萌芽，所以 也应该进行简单的科学教育 ，引导他们去发现事物间的 各种内在联系，促进其智力 的发展。