蒙台梭利养育3岁孩子(蒙台梭利早教经典分段育)

作者简介

刘妍，教育博士，毕业于北京大学教育学院，现就职于中国教育科学研究院从事教育研究工作。 玛丽亚·蒙台梭利，1870年，出生于意大利安科纳省基亚拉瓦莱小镇。她是意大利历****位女医学博士，她是**的科学家、女权主义者，现代教育***伟大的教育家之一，她是儿童的拥护者。她关于儿童成长与发展方面的发现，以及后来依据这些发现而发展起来的科学教育体系极具革命性。即使到**，距蒙台梭利博士所创建的**个儿童之家的成立已经一百多年了，她有关教育方面的理念仍具有独特的价值，鼓励着很多人去关注儿童，积极地为社会改革提供意见、方向和机会。 1952年，玛丽亚蒙台梭利于荷兰逝世，但是通过其一手创建的**蒙台梭利协会（AMI），她的事业得以延续。无数孩子从蒙台梭利教育中*益，而蒙台梭利方法也成为世界上*普及的教学法。

内容简介

·1·3岁是儿童重要的分界线 有意识的创造者 儿童的心灵胚胎期一直持续到3岁。在这个极具 创造性的发展阶段中，儿童会发生很多重要的变化。 不过，当这一阶段结束之后，这一切好像就烟消云散 了。就如同大自然画出了一条分界线，在线的一边发 生的事情，我们都已经不记得了，而在另一边发生的 事情，我们开始对它们形成记忆。我们把那段遗忘的 时期叫作“心灵胚胎”阶段。 在心灵胚胎阶段，儿童各种不同的能力进行着独 立的发展，比如语言、手的运动、腿的运动等。一些 感觉能力也渐渐形成，儿童的各种心理控制能力也开 始独立发展了。 人在这一时期还没有形成稳定的人格。只有等到 各种器官发育完成之后，稳定的人格才会呈现出来， 人也才会开始有记忆。 到了3岁，儿童的生命仿佛又获得了重生，因为 意识在他们的头脑中出现了，而且开始发挥作用。无 意识和有意识两个阶段之间仿佛有一条清晰的界线。 无意识阶段不会有记忆的存在，记忆在人们的遗忘中 成为过去。 3岁之前是儿童形成各种能力的阶段，3岁之后是 儿童发展这些能力的阶段。一条界线把前后两个阶段 截然分开。我们发现人们如同跨越了古希腊神话中的 遗忘河一样，很难记得3岁之前发生的事情，对2岁之 前发生的事情就*没有印象了。 于是，3岁之前的儿童——这个无意识的创造者 几乎**被人类从记忆中抹去了。3岁之后的儿童， 好像是出现在我们面前的另一个孩子。成人跟儿童之 间天然的纽带被割断了。成人不记得自己3岁之前的 生活，所以他们可能会对3岁之前的儿童做出极具破 坏性的行为。 我们一定要记住：0～3岁的儿童是**依赖成人 的。他们没有保护自己的能力，除非成人充分地认识 到这个自然规律，并且按照规律行事，不然他们就可 能成为儿童发展的巨大障碍。 到这个阶段结束的时候，儿童就获得了自我保护 的能力。这时候如果他们觉得自己*到了成人的管理 和控制，就会用语言来表达抗议，或者进行一些恶作 剧。儿童这样做，并不是为了保护自己，而是要了解 自己身边的环境，找到能够促进自身发展的方法。 3～6岁是“玩的年龄” 在3～6岁这个阶段，儿童要发展的是什么呢？ 其实，就是儿童在心灵胚胎阶段创造性地获得的 各种能力。可以说，在3～6岁这一阶段，儿童已经可 以有意识地去研究自己所处的环境了。一个真正的创 造、建设的时期开始了。现在，儿童在前一阶段获得 的潜在能力都开始慢慢地展现，这离不开儿童有意识 的活动经验所产生的作用。这种经验不只是玩或者一 些偶然的行为表现，它们都是为成长提供服务的。同 时，儿童的双手开始在智慧的指导下，进行人类特有 的活动。 P2-5