四川省公开招聘教师考试辅导教材-教育公共基础笔试题库（2025版）

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内容简介

《中公版·》精选2014—2024年真题，依据本系列配套教材的知识体系，由“部分”分成“章”“节”，再将每章、节真题以专题特训的形式呈现给各位考生，考生通过对真题的归纳、总结，可以有效梳理出考试重点和难点，剖析命题规律，探索考试趋势。本书还将每章、节题目分为基础题和提升题两个部分，先谈基础，后谈提升，帮助考生灵活掌握知识。本书中试题解析详略得当，旨在帮助考生夯实知识基础，掌握知识要点。

书籍目录

目录
第一部分教育学基础
第一章教育与教育学/2
第一节教育的认识/2
第二节教育的历史发展/6
第三节教育学的产生和发展/9
第二章教育的基本规律/19
第一节教育与社会发展/19
第二节教育与人的发展/24
第三章教育目的/32
第一节教育目的的基本问题/32
第二节我国教育目的概述/39
第四章教育制度/44
第一节教育制度概述/44
第二节我国现代学制的确立和发展/45
第五章学生与教师/46
第一节学生/46
第二节教师/47
第三节教师的成长与发展/54
第四节师生关系/61
第六章课程/65
第一节课程概述/65
第二节新课程改革/77
第七章教学/84
第一节教学理论/84
第二节教学组织形式与教学工作
基本环节/93
第三节教学理论流派/101
第四节教学设计/102
第五节教学模式/104
第六节教学策略/106
第七节教材教法/108
第八章学校德育/110
第一节德育概述/110
第二节德育过程/112
第三节德育模式/113
第四节德育原则/115
第五节德育方法与途径/117
第九章班级管理与班主任工作/122
第一节班级与班集体/122
第二节班级管理/126
第三节班主任工作/128
第二部分教育心理学
第一章心理学基础/134
第一节心理学概述/134
第二节注意/135
第三节认知过程/138
第四节个性心理/145
第五节社会心理与行为/148
第二章教育心理学概述/149
第三章心理发展与教育/151
第一节心理发展与教育概述/151
第二节心理发展的理论/152
第三节社会化发展与教育/161
第四节个别差异与教育/165
第四章学前儿童的发展/174
第一节学前儿童认知发展/174
第二节学前儿童情绪情感发展/175
第三节儿童、青少年个性和社会性
的发展/175
第四节幼儿园教育的原则/176
第五节幼儿安全教育/177
第六节幼儿园游戏/178
第五章学习与学习理论/179
第一节学习概述/179
第二节一般学习理论/183
第六章分类学习理论/201
第一节知识的学习/201
第二节技能的形成与培养/208
第三节解决问题与创造性/214
第四节态度与品德的形成/219
第七章学习迁移/227
第一节学习迁移的含义和类型/227
第二节学习迁移理论/231
第三节迁移与教学/234
第八章学习策略/235
第一节学习策略概述/235
第二节学习策略的类型/235
第三节学习策略的培养/240
第九章学习动机与归因/242
第一节学习动机/242
第二节归因与学习/251
第十章学生心理健康教育/256
第一节心理健康教育概述/256
第二节学生常见的心理障碍与
心理辅导/260
第十一章课堂管理/267
第一节课堂管理概述/267
第二节课堂群体管理和结构管理/267
第三节课堂纪律管理/269
第三部分教育法学
第一章法与教育法/272
第一节法的概述/272
第二节教育法概述/272
第二章教育法律规范/278
第三章教育法律关系/281
第四章教育法制过程/288
第一节教育立法/288
第二节教育法规实施/291
第三节教育行政执法/293
第五章教育法律责任与制裁/296
第一节教育法律责任概述/296
第二节法律制裁/299
第三节教育侵权责任的认定与赔偿/300
第六章学生和教师的权利及其维护/303
第一节学生权利的内容和维护/303
第二节教师权利的内容和维护/306
第七章教育法律救济/308
第一节教育法律救济概述/308
第二节教育行政申诉制度/310
第八章教育法律法规及教育时政热点/313
第一节《中华人民共和国教育法》/313
第二节《中华人民共和国义务教育法》/317
第三节《中华人民共和国教师法》/320
第四节《中华人民共和国未成年人
保护法》/325
第五节《中华人民共和国预防未成年人
犯罪法》/328
第六节《学生伤害事故处理办法》/330
第七节《中学教师专业标准（试行）》/333
第八节《小学教师专业标准（试行）》/334
第九节《中国学生发展核心素养》/334
第十节习近平总书记关于教育重要论述的主要内容/335
第十一节教育政策与热点/338
第四部分教师职业道德
第一章教师职业道德概述/346
第一节教师职业道德的含义、结构和特点/346
第二节教师职业道德的地位、功能与作用/348
第二章教师职业道德的范畴/350
第一节教师职业道德范畴概述/350
第二节教师职业道德的主要范畴/350
第三章教师职业道德规范/353
第一节《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）/353
第二节《中小学教师职业道德规范》（1997年修订）/359
第四章教师职业道德养成/361
第一节教师职业道德养成概述/361
第二节教师职业道德教育/362
第三节教师职业道德的自我养成/362
第四节教师职业道德管理/363
第五部分案例分析题专项训练
第一章教育学部分/366
第二章教育心理学部分/416
第三章教育法学部分/435
第四章教师职业道德部分/454

试读内容

第一部分教育学基础
第一章教育与教育学
第一节教育的认识
基础题
一、判断题
1．（2015上）上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。（）
2．（2018下）人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有永恒性。（）
3．（2024上）有研究表明，成年猎豹会有技巧地教育幼崽学习如何捕猎。可见，动物界也存在教育。（）
4．（2018上）如果没有受教育者发挥主导作用，教育活动就不会呈现好的效果。（）
5．（2014上）教育的基本要素是教育者、学习者和教育组织形式。（）
6．（2020下）学校教育具有极强的目的性、系统性和组织性，而家庭教育不具有目的性、系统性和组织性。（）
7．（2022下）刘老师在教《济南的冬天》的时候，使用影像、歌曲、图片等资源来营造良好的教学氛围，这是虚拟教育。（）
8．（2023下）家庭教育是指父母对未成年人实施的生活技能和行为习惯方面的培育和影响。
（）
9．（2022下）教育既能促进个体社会化，又能促进个体个性化。（）
10．（2023上）幼儿一开始不懂吃饭夹菜的规矩，经父母多次教育后，逐渐学会遵守餐桌礼仪。这是个体社会化的过程。（）
11．（2014上）教育对个体和社会发展所产生的作用只能是正向的、促进的。（）
二、单项选择题
1．（2020下）下列选项中不属于教育要素中教育内容的是（）。
A．教科书、教学参考资料
B．教育的方式、方法、工具、手段和模式
C．教育者的知识、经验、言谈举止、思想品德
D．师生探讨和生生探讨时涉及的各种经验、见闻
2．（2014下）教育要素不包括（）。
A．教育影响 B．教育形态
C．教育者 D．学习者
3．（2014下）工业社会教育的突出特征是（）。
A．阶段性 B．封闭性 C．生产性 D．个别化
4．（2024上）从教育现象在时空中的存在形态看，网课属于（）。
A．非正规教育 B．实体教育 C．虚拟教育 D．终身教育
5．（2016上）片面追求升学率易造成教育的荒废。这是教育的（）。
A．正向个体功能 B．负向个体功能 C．正向社会功能 D．负向社会功能
6．（2023下）全面发挥教育的功能，主要体现为促进人的全面发展和（）。
A．社会的全面进步 B．文化的传承与交流
C．社会个性化 D．个体的社会化
提升题
一、判断题
1．（2014上）教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。（）
2．（2021上）真正的教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流的任何一个时刻。（）
3．（2015下）教育既作用于人，又作用于社会，但归根结底是首先且直接作用于人。所以教育的基本功能在于影响人的发展。（）
4．（2014下）教育的个体功能与社会功能是背道而驰的，强调教育的个体功能会削弱教育的社会功能。（）
二、单项选择题
1．（2022下）熊猫基地用自编资料对参观者进行讲解，这属于（）。
A．社会教育 B．学校教育 C．家庭教育 D．正式教育
2．（2022下）下列选项中不属于广义的学校教育制度内涵的是（）。
A．办学体制 B．学校层级与类别
C．入学与修业年限 D．学校目的与功能
3．（2014下）在教育的社会功能中，与人类教育共始终的基本功能是（）。
A．文化功能 B．政治功能 C．经济功能 D．科技功能
三、多项选择题
1．（2020上）关于教育要素，以下说法正确的有（）。
A．教育者是教育活动中教的主体
B．受教育者是教育活动中学的主体
C．教育者的教学风格是重要的教学手段
D．教育活动方式是连接教育活动主体和客体的中介
E．教育内容一般表现为课程、教科书、教学参考资料
2．（2018下）下列关于教育的相对独立性的描述，正确的有（）。
A．经济要发展，教育要先行
B．教育的发展并不必然受制于社会的政治、经济、文化水平
C．教育思想、制度可能落后于社会发展也可能超前于社会发展
D．当商品经济飞速发展时，教育要坚持自己的价值追求，不能变得商品化
E．长善救失、启发诱导等教育规律不会因为社会政治、经济变化而被否定
参考答案
基础题
一、判断题
1．×解析：教育是人类社会所独有的现象，动物界不存在教育。上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。
2．×解析：人类的教育活动与动物的教育活动的本质区别在于，人类的教育活动是一种有目的地培养人的社会活动，主要表现为人类的教育具有社会性。
3．×解析：本题考查教育的本质属性。教育是一种有目的地培养人的社会活动，是人类特有的、有意识的社会活动。成年猎豹教幼崽捕猎只是基于本能，不具有意识性，不是教育。动物界没有教育。
4．×解析：教师是学校教育的主体，是直接的教育者，在整个教育过程中起主导作用。学生在教育活动中，处于主体地位。如果没有受教育者的积极参与，教育活动也不会获得好的效果。
5．×解析：教育的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响。
6．×解析：学校教育是目的性、系统性和组织性极强的教育形式，其具有明确的培养目标，而且培养目标必须由国家指定，体现国家意志，任何人都不得随意更改。家庭教育在教育目标的制定上，很大程度上取决于家长，教育目标往往体现着父母的教育观念和价值追求。学校教育的内容是有计划的，有明确的课程安排和教学大纲的，教师要讲授系统的科学知识。而家庭教育一般没有计划，也没有系统的、稳定的教育内容，教育内容具有很强的随意性，往往寓于日常生活之中。由此可知，家庭教育是具有目的性的。
7．×解析：本题考查教育的形态。根据教育活动的存在形式，教育形态可分为实体教育与虚拟教育。实体教育是在实在、现实、具体的环境中，承担教育者角色的人对需要受教育的人的身心施加适当影响的教育形态。虚拟教育是以当下的电子技术、信息技术和网络空间为媒介展开的教育形态，其教学过程发生在一系列虚拟化的教育环境中。题干中的教学发生在真实的课堂中，属于实体教育。故题干说法错误。
8．×解析：本题考查家庭教育的概念。根据《中华人民共和国家庭教育促进法》第二条的规定，家庭教育是指父母或其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。题干窄化了家庭教育的概念，说法错误。
9．√解析：本题考查教育的个体功能。教育的个体功能主要包括促进个体社会化、促进个体个性化、个体谋生功能与个体享用功能。其中，个体社会化功能体现为促进个体思想意识和行为的社会化、培养个体的职业意识和角色。个体个性化功能表现为促进人的主体性的发展、促进个性特征的发展、促进人的个体价值的实现。故题干说法正确。
10．√解析：本题考查个体社会化的含义。个体社会化是个体在与社会相互作用的过程中，将社会期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活需要的知识和技能，以适应社会变迁的过程。餐桌礼仪是社会生活中关于文明用餐的一套行为规范。幼儿学习餐桌礼仪的过程就是逐渐使自己的行为符合社会规范的过程，是个体社会化的过程。
11．×解析：从作用方向来看，教育功能分为正向功能和负向功能，阻碍个体和社会进步的作用就是负向功能。
二、单项选择题
1．B解析：教育内容是指教育者引导受教育者在教育活动中学习的前人积累的经验，它主要是根据教育目的和青少年学生发展的特点选编的，具有教育价值的科学文化基础知识，一般体现为课程、教科书、教学参考资料；但教育活动过程中，教育者自身所拥有的知识、经验、言谈举止、思想品质和工作作风，以及师生与生生探讨和交流所涉及的各种经验、见闻与事物也是影响受教育者学习的重要内容。A、C、D三项均属于教育内容。
B项，教育的方式、方法、工具、手段和模式属于教育活动方式。教育活动方式是指教育者引导受教育者学习教育内容所选用的交互活动方式。
2．B解析：教育的三要素分别是教育者、受教育者和教育影响。
3．C解析：工业社会教育的特征：现代学校的出现和发展；教育与生产劳动从分离走向结合，生产性日益突出；教育的公共性日益突出；教育的复杂程度和理论自觉性越来越高。
4．C解析：本题考查教育现象的类型。根据教育现象在时空中的存在形态，教育可分为虚拟教育和实体教育。其中，虚拟教育是以信息为中心、以网络为媒介、以计算机为手段，在虚拟空间中进行教育信息传递和接收的一种新的教育形态。网课是以网络为媒介的教育活动形态，属于虚拟教育。
5．D解析：按教育功能作用的对象划分，教育功能可分为个体发展功能和社会发展功能；按教育作用的性质划分，教育功能可分为正向功能和负向功能。片面追求升学率易造成教育的荒废是负向的社会功能。
6．A解析：本题考查教育功能。教育在我国社会主义现代化建设中具有基础性、先导性、全局性意义。其中，教育的全局性是指教育的发展关乎社会主义现代化建设的方方面面。教育使人的价值提升，对我国社会结构的良性演变，对城乡差距、地区差距以及贫富差距的缩小和社会公平的拓展，对人与人、人与自然关系的协调，对和谐社会的建设和完善，都起到独特的积极作用。我们要全面发挥教育的功能，就是要促进人的全面发展和社会的全面进步。故本题选A。
提升题
一、判断题
1．√解析：教育的本质是培养人的社会活动，就是要把人培养成社会人和自然人的合体，分别对应了个体的社会化和社会的个性化。
2．√解析：对学生而言，真正的教育不仅发生在课堂上，同时发生在师生交流的任何一个时刻。
3．√解析：教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。
4．×解析：教育的个体功能和社会功能的关系是辩证统一的。教育的个体功能是教育的社会功能衍生的前提和基础；教育的社会功能对教育的个体功能的发挥具有制约作用。
二、单项选择题
1．A解析：本题考查教育的形态。社会教育是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动。