孤独症儿童社会性教育指南

作者简介

甄岳来，产弶信息科技大学教师，“北京星星雨教育研究所”茍，广东惠州孤独症研究会顾问。 甄岳来的女儿1985年出生，曾患有孤独症，现为北京某高校学生。作为***代孤独症孩子的家长，甄岳来夫妇对女儿坚持进行了长达十多年的教育训练，用独特的社会性教育方法，实现了女儿基本康复的目标。这一教育成就*到教育工作者和广大家长的赞誉，长期以来成为鼓舞孤独症儿童家长的精神力量和学习榜样，甄岳来女士也因此在中国孤独症儿童家长中享有很高的声望。 十几年来，甄岳来女士坚持在中国*早的孤独症训练机构“北京星星雨教育研究所”义务讲学，向家长们传授孤独症康复教育经验。她还为全国各地的家长提供康复训练咨询服务，自2006年起，她已经主办了8期“孤独症儿童社会性教育”家长，教师培训班，指导*多家庭走上了适合中国国情的孤独症康复教育道路。

内容简介

2006年冬天的一个夜晚，当女儿把第二天在培训班上的讲话稿放在我面 前的时候，我被感动了——文章是这样写的(原文未经改动)： 俗话说“多个朋友多条路”，可见良好的人际关系对我们来说是多么重 要。不论我们走到哪一步，在遇到困难时，和我们很好的朋友只要有能力帮 助我们，他们总会助我们一臂之力。在一般情况下，我都能保证和我身边的 人处好关系，可是，如果出现了必须要靠牺牲自己健康的人格，来换得良好 的人际关系时，我会怎么办呢？ 万事自古以来难求全，你想有所取，必然有所舍。美国**的心理学家 斯科特·派克曾经说过一句话：“生命原本是充满矛盾的”“斑斓”与“驳 杂”。我在生活中也难免遇到“鱼与熊掌不可兼得”的事。 在大多数情况下，大多数人是对的，少数人是错的，如果是这种情况， 我必须让自己和大多数人一样，因为这时，如果和别人不一样，就会被人看 不起，自己**不能因为比别人差而被人看不起，而且，如果平时别人看不 起我，一旦有了困难，就没人帮我。可还有另外一种情况，那就是在个别事 情上，少数人的做法正确，多数人的做法错误。如果是这种情况，我不会和 大多数人一样，这样会不会被别人看不起？只是有这种可能性，但它很小， 连1％的概率都不到。这种情况下被人看不起，没必要特别放在心上。平时 被人看不起，一旦陷入困境，就没人帮我，只有平时让人喜欢，有困难时才 能得到帮助，那我为什么还要这样做呢？**的**女作家罗兰曾经说过一 句话，“要做众人皆醉唯我独醒的清醒的人”，意思是说有时候不要和别人 同流合污，要有自己的主见。少数人正确，多数人错误的时候，我如果强迫 自己去和大多数人一样，长期下去，我的心理健康必然会*到损害，就等于 没有了健康的人格，一辈子都将活得很痛苦。在有些事情上，我如果和大多 数人不一样，*能表现出我善良的一面。善良的品质像金子一样宝贵，*能 说明我的人格是健康的。 总之，良好的人际关系对于我们的一生都是有帮助的，在一般情况下， 我都会和身边的每一个人处好关系，但是，如果出现了必须牺牲自己健康的 人格来和别人处好关系的这种情况，我宁可不要良好的人际关系，也要一个 健康的人格。活着，要健康地活着，不能痛苦地活着，生命不仅仅要注重数 量，*重要的是要注重质量。 在我的眼里，女儿是一只*美的天鹅，她“进化”的过程虽然漫长，而 且充满了痛苦，以至于蜕变的痛苦在她的心灵深处留下了深深的烙印，然而 ，她渴望着蓝天，渴望着阳光。她就要起飞了，去追寻幸福，去实现翱翔的 梦想。 是什么拯救了孤独的孩子 如同“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，孤独症孩 子的康复效果不好一定各有各的原因。而如果取得了较好的康复效果，那么 背后的原因是相同的——教育拯救了孤独症儿童。 率先一步的康复实践 20年，我们陪着孤独症的孩子，孤独地前进，翻越了“孤独之山”，开 出了一条走出孤独之路。回首20年，从我们自己一步步走进孤独症，到孩子 **天走出孤独，这是一个实践、认识、再实践、再认识的过程。从现象到 本质，从个别到一般，从局部到全局，从理论到方法，方方面面进行了从自 发到自觉的探索和总结，形成一套完整的、可行的、有效的，也是独特的孤 独症康复干预方案。多年以来，经过教育实践的检验，我们反复证明着它的 科学性、实用性。大约在孩子7岁的时候，我们知道了孩子的病是孤独症， 我们知道它无药可治，除了教育，我们和女儿无路可行。当其他的家长还在 医院、针灸、气功之间寻求出路的时候，教育干预已经让我的女儿在康复的 道路上***了。 孤独症是可怕的，我们必须面对、必须接*自己*亲*爱的孩子给予我 们的种种不近人情的折磨，然而，难能可贵的是，在孤独症儿童的身上，存 在着极大的康复潜能，而且其康复过程是有规律可循的。虽然，在女儿成长 的道路上，一直以来没有同龄的孩子可以参照，没有前人成熟的经验可以借 鉴，没有资讯来源，没有一个人可以告诉我们应该怎样做，虽然，我们始终 站在前面——*先在教育训练中遇到问题，也必须*先解决问题，然而，这 率先一步的康复实践与认识，其效果是十分令人鼓舞的。近年来，各个领域 的研究在缓慢进行，与孤独症治疗和干预有关的词汇越来越多，这些不但没 有动摇我们去尝试，反而坚定了我们对通过社会性教育实现康复的信心。 坚持科学的教育训练 20年，因为走在前面，我们是孤独的；20年，因为孩子成效显著，我们 也是自信的。有挫折，但是没有茫然，促进孩子的社会性发展，提高孩子的 社会适应能力，这是始终不渝的教育方向。伴随女儿的成长，我先后知道了 世界各地的教育家们从不同的角度总结归纳出不同的干预方法，也了解了世 界各地许多成功的个案，其中不乏我们中国父亲母亲们的感人故事，他们坚 强不屈，永不言弃，通过教育创造着孩子康复的奇迹。当我看到一个又一个 与我女儿同龄时比较*为**的孩子时，我为我们的孩子骄傲。同时，我也 *加确信，无论何时，无论何地，全人类*克孤独症的道路都是相同的—— 科学的教育训练是孤独症儿童康复的必由之路。正如“幸福的家庭都是相似 的，不幸的家庭各有各的不幸”一样，如果孩子的康复效果不好，各有各的 理由，而每一个孤独症儿童获得良好康复的原因都是相同的——坚持了科学 的社会性教育训练。P6-8