新经济与企业家精神(精)

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职业化的基本内涵是具 备从事某一专业工作的学识 、技术和能力，也就是从业 资格，即基本的职业资格。 对于那些关系公共利益、社 会责任较大和通用性较强的 专业工作，政府通常实行职 业准人制度。这一制度是有 关这些特定专业依法独立执 业，或从事这些特定专业工 作需具备的学识、技术和能 力的一系列必备标准。因此 ，职业化是市场经济条件下 ，专业化劳动者或专业化人 才的基本素质。 职业化需要学识、技术 和能力，更需要职业精神。 学识、技术和能力与职业精 神是相辅相成的，前者是基 础，后者是动力。在很多情 况下，有职业精神的人，会 自觉地寻求机会，或在工作 过程中，自觉增强自己的学 识、技术和能力。这是因为 职业精神是责任感、事业心 、竞争意识、团队精神乃至 敬业精神的总和。 在现实生活中，我们说 一个人很“职业”，通常是指 这个人的专业水准较高，具 备了所从事职业的知识和能 力。譬如，一个职业经理人 ，除了具备与其所从事的专 业工作有关的知识、经验外 ，还需要具备良好的人际关 系处理能力，需要对所供职 公司忠诚，需要落落大方的 仪表、仪态。对于一位职业 记者来说，具备多学科知识 、敏锐的职业嗅觉、迅捷的 领悟能力，能够在第一时间 发回各种消息的吃苦耐劳精 神，是其职业化的基本要求 ；对职业教师应当提出的职 业化要求是，知识水准高、 授业能力强、人品好和孜孜 以求的终身学习能力。 用一句通俗的话来形容“ 敬业”，就是干什么像什么 。对此，西方成熟市场经济 国家的职业人士给我们的印 象是十分深刻的。他们的职 业水准、职业形象和职业精 神都是值得称道的。坦率地 说，我们现在不少人，比较 缺乏职业素养，更缺乏职业 精神，于什么不像什么的现 象比比皆是。这是因为我们 尚处于市场经济的初期，劳 动力（人才）市场的整合和 竞争还不充分，有那么一批 劳动者还没有感受到，或者 说还没有充分感受到竞争的 压力。即使感受到压力的那 一些人，也因为种种主客观 原因而无法跟上职业化发展 的潮流。 还有一个十分重要的原 因是，我们的教育和培训在 职业素养和职业精神培养方 面还有很大的欠缺。以商学 院教育为例。在目前的商学 院教学体系中，过于注重细 分的专业教育，而忽视职业 化和职业精神教育。在各种 与职业经理人有关的培训中 ，技能训练成为主打，职业 化的素养、职业精神的塑造 没有得到应有的重视。所以 ，我们应当通过各种教育和 培训的方式，逐步弥补一部 分人职业精神的欠缺，以适 应市场经济和时代发展的需 要。 职业准人制度是对长期 以来实行的职称制度的挑战 。这意味着，中国社会正在 从“身份社会”向“能力社会” 转化、演进。这是更深刻的 社会转型。社会将根据不同 职业的要求，确定其从业的 起点资格。如未来一个从事 普通高等教育的教师，其起 点资格就是获得博士学位。 然后，再根据不同专业工作 的特殊要求，制定执业资格 的一系列标准。求职者在通 过验证和各种形式的考试， 被确认达到起点资格和执业 资格后，才能获得相应的工 作岗位。看起来这一过程有 点复杂，但极其必要。道理 很简单：这一过程复杂一点 ，从业者提供的产品和服务 的品质就会高一点。P3－5