同学们都很好(一个11岁的小学生眼中的真实校园生活)

作者简介

高书，生于1996年，狮子座。毕业于北京市某重点小学，现就读于清华大学。曾获北京市“红领巾奖章”、北京市“三好学生”、北京市西城区“**少先队员”称号，曾任校少先队大队长。喜欢弹琴，唱歌，上网，写作。 别人眼中的我：坚定，果断，理想主义者；善良，淘气，有时会挨说。外人觉得我严厉，像“包租婆”。家里人觉得我的脾气**好。 自己眼中的我：乐观，开朗，是个乐天派；热爱挑战，喜欢刺激、戏剧化的生活；挺聪明，但总是忘事儿。

内容简介

他们叫我“猪” 不许给同学起外号，这是老师一再强调的。 可是，几乎每个同学都有外号，只不过有的好听 ，有的难听，有人喜欢，有人不喜欢。 我们班每人都有一个外号，有的甚至有好几个外 号。比如，“木乃伊”“小公主”“泥巴”“大肉虫 子”“神经衰弱”“乖宝宝”“小金花”“大肥”“ 丐帮小蘑菇”“蛋蛋”“球球”“牛牛”等。看完这 本书，你就认识他们了。 每个人的外号都有一段故事和来历。 先说说我的外号吧。同学们都叫我“猪”。因为 我的名字叫高书，刚开始，他们有的管我叫“叔叔” ，可能他们后来觉得自己降低辈分有点亏，很快就没 人叫了。慢慢地，不知是谁想法儿找了个谐音——猪 ，特别是几个亲近我的女同学爱叫我“猪”。我呢， 倒满不在乎，干脆在电话中直接自己叫起来：“嗨， 希希，是我，‘猪’！” 周楠的外号叫“蛋蛋”。大家天天“蛋蛋”“蛋 蛋”地叫，只是觉得好玩，要是深挖这个外号的来历 ，还真有一段故事呢。不知道怎么回事，有一次，吴 艾妮和周楠闹别扭了，觉得周楠很“浑蛋”，于是就 想天天骂他。可“浑蛋”是脏话，出于一个美少女之 口毕竟不好听，于是为了避免别人误会，吴艾妮决定 叫他“蛋蛋”。大家觉得这个外号很可爱，很快就叫 开了。 蛋蛋有时确实招人烦，可是有时却又挺可怜。 比如，蛋蛋没有运动细胞，却酷爱运动。我性格 比较像男孩子，上体育课的自由活动时间，到男生堆 里和他们一起打排球。蛋蛋和我们一组。大个子赵葛 文在对面，所以对方实力很强。加上我只是一个充数 的，根本没什么实际作用，于是我们这组输得很惨。 当然，输球这事儿蛋蛋“功不可没”。 蛋蛋每次都争着接球，然后我们就眼看着他愚蠢 地把球打飞，向界外飞出一道**的弧线，每次都丢 分。 我们便责怪他：“真是的，不行就别接了呗。没 那金刚钻，别揽那瓷器活儿！” 蛋蛋则双手作揖：“对不起，对不起，对不起， 下次不给你们捣乱了。”我们也就不再追究。 可是没想到，下一个球飞过来的时候，大肥刚要 去接，蛋蛋纵身一跃，又把球打飞出界，再丢一分。 “别捣乱！”我们组的同学大怒，对蛋蛋恶狠狠 地喊道。蛋蛋一而再，再而三地犯同样的错误，让我 们组远远落后。于是，我们再也忍不住了，对着蛋蛋 一通“暴打”，边打还边骂：“叫你给我们丢人，垃 圾死了，去去去，我们组不要你了，你滚那边去吧。 ”然后，好几个同学就把他往那边推。可蛋蛋“宁死 不屈”，用手扒住网杆不走。我们没办法，只好留他 在这里当累赘。 其实，周楠并不喜欢“蛋蛋”这个外号，为此对 吴艾妮“怀恨在心”。他找机会回敬了吴艾妮一个外 号叫“球球”，是“浑球儿”的意思。你说我浑蛋， 我就说你浑球儿。这下可好，两人扯平了。我们班也 从此“蛋蛋”“球球”都有了。 其实这不怪蛋蛋，吴艾妮这个名字太容易产生外 号了，甚至不止一个外号。 一次，口齿不太清楚的男生王肃交作业，对着吴 艾妮叫了一声：“吴艾妮！”这时，恰好被爱传绯闻 的小云听到了，就打了个岔：“什么？王肃对着吴艾 妮说‘我爱你’？王肃不会喜欢吴艾妮吧？” 这可成了班里当时的**性新闻，于是大家一下 课就管吴艾妮叫“我爱你”。这可把“我爱你”给惹 怒了。有**，她生气地大叫：“就算他喜欢我，怎 么样？又不是我愿意的！你们再这样叫就太过分了！ ”我们班同学都是很知趣的，见吴艾妮发这么大的火 ，大家也不敢再说什么，要不多伤和气啊！于是，关 于“我爱你”的风波也就告一段落了。 一波未平，一波又起。**上数学课，老师教我 们扇形统计图。为了让我们*深地了解有关知识，老 师要求每人做一个扇形统计图。“大家喜欢玩什么球 啊？喜欢羽毛球的举手！”一大片人，十六个。“乒 乓球的？”九个。“足球？”三个。还剩下三个同学 没有举手，其中包括王肃。老师问道：“你们三个喜 欢什么球啊？”还没等王肃开口，小牛牛抢先对我悄 悄说：“人家王肃喜欢——球球。”小牛牛这次又把 王肃和吴艾妮扯到了一起，而且再次提起吴艾妮很不 喜欢的外号——球球，被她听到了，自然又遭到一个 狠狠的白眼。 不久之后，吴艾妮的另一个外号又传开了。相信 淑女们听到了一定会抿嘴皱眉，这个外号叫“泥巴” 。这个名字还是在班里的QQ空间上发起的，那时大家 为了打字方便就发明了这么一个外号。不过，吴艾妮 对这个外号好像还情有独钟，谁叫都行，一点都不生 气，看来是“萝卜白菜，各有所爱”啊！ P2－5