哈佛大学青少哲学课（哈佛大学送给青少年最好的礼物）/哈佛大学青少课系列

作者简介

郝言言，先后从事教育、出版行业多年，曾供职于著名教育出版集团，任高级策划。长期关注国内外教育，对家庭教育及青少年教育有深入研究，倡导“平等教育”的教育理念。已出版家庭教育、青少年教育、早期教育著作多部。其主要作品：《中小学生安全知识普及系列》《中小学生经典科普丛书》等。

内容简介

更多的平等才能创造更多利益 每个人都渴望平等，因为它不仅关系着一个人的 自尊，还直接影响人的积极性。在一个相对平等的环 境中更能激发人奋斗的激情。 人生来都应该是平等的，每个人都有发展自我， 追求幸福的权利。这也意味着每个人在人格上也是平 等的。平等是个人价值被认可、被尊重的一种体现。 每个人都渴望得到别人的尊重和认可，这也是渴 望平等的一种表现。平等和金钱无关，和社会地位也 无关。有时候，我们付出金钱是为了获得优质的服务 ，有时候我们为他人服务，是为了得到别人的尊重和 理解。如果你是老板，应当学会尊重员工的尊严；如 果你是职员，也应当学会不卑不亢，保持人格上的尊 严。 “绝对公平”只是人们对美好世界的一种向往， 世界上不可能有绝对的公平。但是，我们可以让社会 变得更加公平。让社会更公平，不是减少人与人之间 的差异，而是要在心理上形成一个共识，那就是尊重 。尤其那些在社会上处于优势的人，对待不如自己的 人，不要用怜悯和居高临下的目光，而是要给予真诚 和足够的尊重。 有一个在柏林饱受歧视的波兰学生去拜见爱因斯 坦，他衣衫褴褛，面容憔悴，爱因斯坦很热情地接待 了他。他恳求爱因斯坦能为他写一封推荐信，使他能 够顺利地在柏林求学。通过一段时间的交谈，爱因斯 坦很爽快地答应了他的请求，为他写了一封言语真诚 的推荐信。 拿到爱因斯坦的推荐信，这位落魄的年轻人感激 万分，他想记着这个在困难时刻帮助他的名人。他对 爱因斯坦说：“您能给我一张带有签名的照片吗？” “当然！”爱因斯坦说，“不过，公平起见，你 也得给我一张带有你签名的照片。” 爱因斯坦的这句话改变了这位青年的一生。他从 一个名人那里得到了尊重，这让饱受冷眼的他感到温 暖和激动。有了推荐信，青年人很快进入柏林的一所 名牌大学。在大学期间，他一直用爱因斯坦的那句话 安慰自己，鼓励自己。他想获得更多人的尊重。他努 力学习，以优异的成绩完成了大学学业，毕业后他找 到爱因斯坦，希望能做他的助手。 他就是波兰物理学家英费尔德。很多年后，他提 起往事仍然热泪盈眶：“他的话使我感到平等并给了 我自信，他的话是我前进的强大动力……尽管我当时 只是一个生活在最下层的一个普通青年。” 面对不如自己的青年，爱因斯坦并没有摆出名人 姿态，高高在上。而是用发自内心的尊重给予年轻人 最温暖的公平。 公平能创造更多价值，这对于一个领导者更为重 要。聪明的领导人总是给予员工最大的尊重，他不颐 指气使，不呵斥痛骂。用尊重换取尊重，用平等俘获 人心。也有的领导者总觉得自己高高在上，他们认为 ，员工为他干活就应当抛弃自尊，受他指使。但是他 忘了，没有自尊就没有平等，没有这些，人就单纯为 了钱而工作。一旦企业陷入困境或者遭遇危机，还能 指望谁替他坚守？ 【哈佛哲学】 一位自命不凡的学者搭船渡河，当船走到河中心 的时候，他问船夫：“你懂文学吗？”船夫摇摇头。 学者轻蔑地说：“不懂文学，等于丢掉半条命。”“ 那你懂艺术和哲学吗？”船夫又摇摇头。学者说：“ 连这都不懂，剩下那半条命也丢了。”正在这时，一 个大浪把小船打翻在水里。学者在河里挣扎连呼救命 。船夫问他：“你懂游泳吗？”学者说不会。船夫说 ：“那你就丢掉了全部的生命。” 这个故事告诉我们，自以为高人一等的人下场往 往是悲惨的！ 【哈佛课堂】 奥地利作曲家胡戈·沃尔夫37岁的时候，因精神 失常被送进了一家精神病院。他是瓦格纳的学生，但 沃尔夫认为自己很“正常”，不应该进精神病院。 沃尔夫指着医院餐厅墙上挂着的一个钟，对护士 说：“那只钟有毛病吗？”护士回答道：“它走得很 准。”沃尔夫随即问了一句话，让护士不得不认为沃 尔夫也是正常的。你知道沃尔夫问了什么吗？P142－ 144