心教(方法对了孩子就优秀了)

作者简介

李崇建，**知名亲子导师、心理咨询师、萨提亚教育的传播者与实践者，现任**地区青少年教育协会理事长，多家中小学特约作家。创办萨提亚心灵成长工作坊以及“千树成林”“快雪时晴”创意作文班。经常*邀于世界各地中小学、大学演讲，曾赴香港中文大学、教育大学、兆基书院等高校开专题讲座。

内容简介

拥抱孩子的坏情绪 2014年暑假特别闷热，几乎没有台风造访。 来造访我的多半是家长，询问孩子的教育问题。 也有孩子询问如何跟父母相处，如何面对亲人过世， 或者询问如何写一篇作文。其中有两位孩子的母亲先 后来电，告诉我孩子们考上理想的大学了。我很为他 们开心。他们过去曾处于困顿，那也是我少年时期曾 有的经历，我陪着他们读书，仿佛陪伴少年的自己 。 单亲少年 小柏是写作班的孩子，长相斯文英俊，行为谦恭 有礼，平时很少说话，被称赞时，常流露腼腆的表情 。但是当班上秩序吵闹时，他会主动要求同学安静， 是个很有正义感的孩子。 一*小柏的妈妈来电，忧心忡忡地诉说小柏的处 境：小柏变了，变成了令老师头痛的坏孩子。 “你听得懂这意思吗？他功课已经滑落谷底，上 课公然睡觉就算了，还破坏班上秩序，老师用了各种 方式都拿他没办法。昨天学校打电话来，说这个孩子 说话很呛人，在走廊上恶狠狠地瞪老师。我已经不在 乎他的功课了，只要他品行好就可以了，可是，现在 我不知道还能怎么办？” “爸爸怎么看待这件事呢？”我试着询问小柏的 家庭状况 。 “我是单亲家庭，他的父亲另外有家庭了。” “孩子和爸爸的关系好吗？” “他应该会生爸爸的气，没去找过爸爸。”妈妈 费力地陈述家庭状况。我知道单亲妈妈带着孩子很辛 苦，何况管教正处在青春期的孩子，*是心力交瘁。 单亲的孩子，也是辛苦的。若是孩子能够符合主 流价值——一般而言是功课表现，青春期就会比较少 出现状况；若是无法符合主流价值，情绪又无法被人 理解的话，状况就会比较多。 小柏向来尊重我，我也很喜欢这个孩子，我答应 小柏的妈妈，和他谈一谈学校发生的事。同时，我也 鼓励妈妈请孩子多和父亲联系。 同理孩子的内在 一个青少年顶撞老师，表示内在的愤怒压抑不了 ，以激烈的方式表达，有时也非他们所愿。孩子顶撞 师长，显然不恰当，但是顶撞师长的现象，从三十年 前就时有耳闻，只是现今人们对此已经司空见惯，这 个现象值得教育者深思，我们正创造什么样的环境给 孩子？ 读者不妨设想，如何应对顶撞老师的孩子？谆谆 教诲？严厉指责？曲意讨好？或者不在乎还是其他？ 按照萨提亚模式的四种应对姿态，读者不妨检视 自己过去的应对姿态，再检视自己可以如何*改惯性 。 我选择的方式，是先同理孩子的内在，再导入规 则讨论，让孩子学会负责任；若我是该校老师，我会 执行规则，这是我的大方向。 小柏和我对谈时，一如既往地拘谨恭敬，坐在我 面前，有一点儿不安。 我的身心放松，很专注地和小柏对坐 。 “你妈妈告诉我，你爸妈离婚了，你和妈妈一起 住。妈妈还提到你对爸爸有点儿生气，很久没和他联 络了。” 小柏有点儿不自然，但表情很镇定。 “我这样说，你会不舒服吗？” 小柏摇摇头。 “我也是单亲家庭长大的小孩。我跟爸爸住在一 起，因为妈妈选择和别人过生活，选择另一种不同的 生活方式。很长一段时间，我很生她的气，甚至很恨 她。我的心里常常感到孤单、生气，还有难过，只是 我不想承认，我也无法和别人说这些。” 我停顿了一会儿，才继续说下去，我想心灵与情 绪的交流，都需要一点儿时间。 “而且我的功课很差，无法达到老师和爸爸的要 求。但是我没有胆量和学校对抗，只是常和爸爸吵架 ，我觉得自己很糟糕。这一段时间很难熬，经历了很 长的一段时间，一直到二十几岁，我考上大学了，才 有一点儿改变。” 提及这些往事，我心灵仍有深深感触，感觉自己 青少年时期的困顿，一路走来的确不易。小柏只是静 静地聆听，一句话也没有说。 小柏点点头。 “你妈妈打电话来，主要是和我谈你在学校发生 的事情，我现在请她上来好吗？”（我和小柏在四楼 谈话，妈妈在一楼等候。） 小柏也点点头。 P2-4