唐小逗不烦恼（6册套装）

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《温暖的小故事，明亮的小镜子》 这些清浅又温暖的小故事里，好像都藏着一面面明亮的小镜子。不信你对照一下，每一个孩子，都能在其中看到自己的影子。 故事的主人公是一个小学生，名字叫唐小逗。他有时是一个丢三落四的“小马虎”，有时是一个顽皮捣蛋的 “淘气包”，有时又是一个自作聪明的“冒失鬼”。 例如，在学校里，唐小逗不顾个人卫生和安全，竟然用橡皮做了一颗假牙塞进嘴里，差点酿成大祸；春游时，本来应该轻装出发，他却装了太多零食在书包里，结果一路上只顾着吃零食,什么美丽的风景也没看到……唐小逗身上的这些小毛病，作为小学生的你，也许也会有。 不过，别担心。认识了快乐的唐小逗，跟着他和他的同学们一起成长，读一读这些小故事，你就会每天改正一点点、每天进步一点点的。 小学生就应该这样小步走路、快乐成长。在这些小故事里 , 你可以看到自己在学校生活中可能遇到的一些小“状况”，也会弄明白什么是“好”、什么是“不好”，然后知道应该怎样去“自我纠正”。 这种循循善诱的方式，其实是融入了作家充满温情的儿童教育理念，也更容易被孩子接受。吴洲星用明快、浅显的语言为小学生“ 量身定做”了这套桥梁书，故事单纯，却又别出心裁。除了有对小学生阅读习惯的引领，更多的是赋予了作品一种“成长教育功能”，即围绕着小学生良好行为习惯的养成，从学习方法、行为规范、礼仪修养、交往能力、安全教育、课堂习惯六个主题入手，把故事阅读功能和儿童教育功能融为一体，让孩子在“悦读”故事的过程中，不知不觉地接受引领和教育 , 从而改善、纠正自己不恰当的学习方法和行为习惯。 通过阅读发生在身边的快乐故事，帮助孩子们养成良好的自我纠错习惯，懂得怎样去管理好自己的日常生活和一言一行。“好雨”既“知时节”而又做到“润物细无声”，这套桥梁书的实用价值正在于此。 小学生，正处在“打底子”的时期。这个时期，任何一个细微的习惯的培养，都有可能影响其成年后的人格品质、性格气质和价值取向。所以，有儿童教育专家提醒，在人类文明进程中，人性的“成长”始终是跟随童年的脚步一起的。 这套桥梁书里的儿童行为引导与教育方式，还可以让年轻的父母和老师明白一个道理 : 这个年龄的孩子，都向往一种“独立”——任何事都想自己亲身体验。对于一个处在成长之初、常出差错，甚至顽皮贪玩的儿童来说，大人最应该做的，不是呵斥、教训和体罚，而是理解、认同、表扬和引导，学会慢慢等待、静静守候孩子的成长。 在这些小故事里，你可以看到自己在学校生活中可能遇到的一些小“状况”，也会弄明白什么是“好”、什么是“不好”，然后知道应该怎样去“自我纠正”。 ——诗人、作家、书评人　湖北省作家协会副主席 徐鲁 吴洲星的“唐小逗”系列故事生动活泼，洋溢着童真、童趣，在这些富有校园生活气息的故事背后，人物的性格特征跃然纸上。自然，这样的作品是能够得到孩子们的喜爱和认可的。 ——青年评论家、诗人、资深编辑 周聪 我和孩子们一起读了唐小逗和朋友们的故事。孩子们从书里发现了许多好词佳句。他们说要向唐小逗学习，写出属于自己的一年级的故事。我期待着。 ——浙江省宁波市海曙区石碶实验小学语文老师 吴新星 我从学会拼音起就开始看“唐小逗”系列，里面的故事好玩又有趣，现在我四年级了，依然对这套书爱不释手。 ——浙江省宁彼市鄞州区钟公庙中心小学学生 姜闻文