人生啊要拿得起放得下(精)

作者简介

他阿真圆，时宗法主，俗名加藤圆住，1919年出生于爱知县矢作町誓愿寺，1932年正式出家。1949年，开办矢作保育园，担任园长达53年；1967年，当选冈崎市议会议员，连任4届；1983年，就任冈崎市佛教会会长，在任19年；2002年，成为真光寺住持；2003年至今，任第七十四代时宗法主。因对社会的**贡献，获勋五等双光旭*章、内阁**大臣奖、厚生大臣表彰。 一生坎坷，曾两度濒临死亡，均奇迹生还。他悟得人生真谛，94岁高龄时写下《人生啊，要拿得起放得下》，告诉人们如何活得健康、快乐、长寿。

内容简介

转学和逃学 我忘不了转到名古屋热田的神户小学（后合并到 名古屋市立白鸟小学）后，**天上学时发生的事。 我穿着母亲精心缝制的碎白点新和服去了学校。 然而，班主任丹羽老师领我进教室时，班里却传来阵 阵窃笑声。一看，班上的孩子们居然全都穿着洋装。 我大吃一惊，备*打击。在乡下小学，穿和服上学是 理所当然。 如今有了电视和网络，信息四通八达，乡下也能 熟知城市里的情形，但在那个年代连电视都没有。不 仅是服装，城市和乡下在说话用词、生活习惯以及文 化上都有很大差异。 学业方面也同样如此，两地使用的教材虽然相同 ，但城市学校的进度快，我跟不上。 我始料未及地成了掉队的差生，一有什么事就被 别的孩子欺负。 “喂，十元硬币！” “哎，圆小子！” 我的本名叫“圆住”，这个不太常见的名字也成 了大家嘲笑我的理由。 寺院的修行也十分辛苦。当时共有六个小和尚， 我是其中*小的一个。我们早晨五点起*，先扫除， 再诵经，然后才能去学校。在隆冬用冷水浸湿抹布干 活尤其痛苦，手肿得通红，满是冻疮和皴裂，手上总 是渗着血，到了学校又会遭人嘲讽。 离开父母的孤寂，寺院修行的严酷，在学校*人 欺负，上课内容的差距……各种各样的事情让我承* 着巨大的精神压力，结果得了斑秃，头发脱落得稀稀 拉拉的。 如此一来，我*不想去学校了。即便没有这些事 ，我或许也因为属羊而生性敏感，天生胆小，有一段 时间甚至开始逃学。老师赶跑我自卑的一句话 上五年级时，班主任换成了一位叫大口的老师。 这位大口老师好像从前任班主任丹羽老师那里听 说我*人欺负，**自卑，对我特别照顾。 **，我被老师叫去问：“加藤，你有什么拿手 的本领？” “嗯，我在乡下时每天都和朋友们在田野里到处 跑，跑得挺快。” 我脱口而出。 “那摔跤怎么样？有自信吗？” “是，摔跤也每天都玩，我觉得不会输给朋友。 ” 第二天上体育课时，大家做完预备体*后，老师 忽然提出：“好，**我们来摔跤。” 那是一场只有男生参加的五十人的淘汰赛。没有 一个人能比得过我。我轻轻松松就夺冠了。 “怎么样，加藤厉害吧。” 老师大声表扬我。这句话让我一直以来的自卑一 下子烟消云散。 “摔跤结束，接下来绕校园跑五圈。” “预备一跑！” 我奋力跑了起来。同样没人跑得过每天在田野里 尽情奔跑的我。我***慢的人两圈，**个到达终 点。 从这天开始，讥讽我是“十元硬币”和“圆小子 ”的人，开始叫我“加藤君”了。 我一贯主张所谓教育必须是“影响教育”和“共 鸣教育”。教育必须让情感共鸣、心心相通。尤其是 社会教育，从互相帮助、互相鼓励、互相安慰出发的 “共鸣教育”是*理想的。而我*初的情感共鸣就是 在这个时候产生的。 老师引导出了我的长处，以前满怀自卑感和挫败 感的我立刻有了自信，找回了活力。 不可思议的是，对自己有了自信，我的成绩也突 飞猛进。因为老师的话，我要*努力。内心充盈着这 种心情，我开始积极主动地读书。这都得益于丹羽和 大口两位老师充满温情的“共鸣教育”，我对此不胜 感谢。 结果，四年级刚转到这所学校时，我的成绩几乎 垫底，但上五年级和六年级时，我在班里已经进入了 优等生的行列。 小学毕业时，因为刻苦努力、进步显著，我荣获 了新设立的进步奖。这个以前没有的奖项，是丹羽和 大口两位老师同校长商量后设立的。 “获奖者在毕业典礼上会被叫到名字，由校长先 生亲自颁发奖状哟。” 大口老师满脸笑容地对我说道，但我一直低着头 ，看着自己戴着劳动手套的双手。 “但是，老师，我……” 那双手处处皴裂，渗着血。我总是戴着手套代替 用纱布包扎，血也渗到了手套上，看起来很脏。 我不好意思在众人面前摘下手套露出双手。毕业 典礼在三月举行，那是冻疮和皴裂*严重的时候。 “加藤，你不必觉得这很丢脸。你是在吃着这些 苦的同时勤奋学习，才获得了进步奖，**了不起。 这是荣誉，你要引以为豪。” 这句话把我因为双手产生的自卑也赶跑了。P10 －13