家庭自然教育的“星座图”

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第一章 指导理论 一切哲学原理，能用起 来，确实有用的，我们就应 该认定它存在的意义。 理性与意欲 在教育的范畴，我认为 ，首先是必须在两种理论之 间做出选择的，这两种理论 就是“理性与意欲”。这两种 理论是我认为最重要的教育 指导方针。做选择并不是说 一定要非此即彼，只是说在 孩子整个成长过程中，在不 同的阶段，教育指导方针应 该有所侧重，有所倚重。 理性与意欲之争，历来 就是哲学家的话题。大多数 人都会认为人之所以为人， 和兽类的区别在于人是具备 理性的。许多人可能听过狂 人尼采，他认同人的本质就 是意欲，他把叔本华视为他 的终生哲学导师。我们自不 必争论谁对谁错，通过一个 小故事，便可以看出其中的 奥妙。这个故事说的是在黑 格尔和叔本华时期，叔本华 不赞同黑格尔的理性论，于 是去黑格尔所在的大学任教 ，并且把课程的时间安排在 与黑格尔同一时刻，其结果 就是黑格尔课堂的学生满座 ，而叔本华课堂的学生却寥 寥无几。后来战争爆发了， 处于战争年代的人们突然发 现理性是如此的不堪一击， 人性是如此的裸露，于是所 有人又开始相信叔本华的意 欲理论。从这个小故事中， 对于理性与意欲的初步认识 ，可窥一二。 那么，在教育的范畴， 我们如何选择这两种理论呢 ？ 我的观点是，在孩子教 育的初期阶段，要顺其自然 ，顺势而为地发挥孩子的天 性优势，就是说意欲为先。 孩子从出生到独立，是没有 善恶之分的，所做的一切都