学校整体课程的深度实施

作者简介

吴家英，女，三亚市教育研究培训院教科研副主任，2022年海南省高层次顶尖人才。深耕教育教学领域多年，发表相关论文3篇，参与“266”三亚教育生态课题建设。

内容简介

课程深度实施是情境性转化实践。 学校整体课程深度实施与境脉学习理论密切关联，是将编制好的课程规划完整付诸实践的过程，具有意义的生成性、内容的统整性、活动的境脉性、任务的协同性、行动的自主性、课程的延展性和评价的嵌入性等特点。