孩子都是哲学家：勇敢做自己

作者简介

依娜·施密特，1973年出生于弗伦斯堡，曾在吕纳堡大学学习文化研究，并在担任学术助教的同时，获得了哲学博士学位。在这个过程中，她发现自己最感兴趣的不是找到“哲学与日常生活有什么关系”的答案，而是去提出这些问题。她于2005年创建了网站“思维空间”，并发表了大量文章、论文以及著作，同时也是科尔伯基金会编辑部门以及位于汉堡的“大脑工厂”的项目负责人。她最喜欢在家里的书桌旁思考。

内容简介

人人都有秘密吗？ “快说，你有没有什么不能告诉我的秘密？”斐乐把空手道训练包放在长椅边上，挨着索菲坐下时，索菲这样问道。斐乐张大嘴打着哈欠，向着头顶那棵叶子已经快落光的栗子树伸了伸懒腰，笑嘻嘻地说，“你想想看，如果我真有，那我肯定不告诉你，对吧。”但他接着就说道：“说正经的，我可没有那么严肃的秘密。”“真没有？”索菲惊讶地说，“告诉你吧，我有很多秘密，但都是些小秘密。”现在轮到斐乐有点吃惊了，他问道：“为什么这么说，小秘密是什么，大秘密又是什么？秘密的意思不就是，人知道一件事情，但只愿意把这件事情保留在自己心里，因为不愿意让别人也知道吗？那这为什么还有大小之分?” 索菲回答：“比如说，我没告诉你，昨天我在女厕所被自己的包带绊倒摔了一跤，那是因为我觉得有点难为情，但这算不上什么秘密，或者，顶多算个小秘密。大秘密是那种人心里最特别的想法，只能和很少几个人分享，或者甚至只能留在自己心里。这样的秘密，就像我梦寐以求的事情是将来要做一个出现在电视节目里的厨艺大师……”索菲思考着，突然用手捂住了嘴巴。“天哪，现在我真的向你泄露了一个大秘密。”斐乐哈哈大笑，“嘿，但这是个很酷的秘密，我一定不会告诉别人。虽然我觉得你完全可以把这件事告诉所有人，这听起来更像是个非常好的计划。” 索菲听了很高兴。“你真的这么想吗？对，你说的其实没错，一件事情成为一个秘密，是因为人们想隐瞒点什么，但其实有些事情根本不算秘密，而更像是计划或者想法。有时候，这些事情在人们心里盘桓，其中有些甚至很美妙。但也有些事情确实是神秘的，或者非常灰暗混沌，因为人们还没有把它们彻底搞清楚，对吧？” “好吧，”斐乐答应着，“对于‘秘密’，我倒还有几个问题。我的秘密，并不分大小，但它们有时闪耀着美丽的光芒，有时又显得那么尖利辛辣，还有些晦暗。不过我绝对不会透露这些秘密。现在还不能说。”此刻的斐乐陷进了那些想法里，但紧接着，他边想边说：“有的就和你的那个计划差不多，可以放在心里，时常揣摩，这多美好。但还有一些秘密，是人们宁愿没有的。”索菲点头同意道：“不管怎么说，秘密可以分为大的或小的，闪光的或辛辣的，也许还有好的和坏的，每个人可能都会同时拥有一些完全相反的两个类型的秘密。” ？引进于注重思辨的德国，激发孩子的哲思意识 德国人素来做事严谨，注重思辨，书中往往都能找到探讨哲学话题的痕迹。图书将严肃的哲学命题融入简单的故事中，而故事的场景设置又在孩子日常的生活情境中，孩子容易产生共鸣，与主人公斐乐、索菲一起讨论遇到的问题，激发哲学思维 ？以小见大，平凡的生活中蕴含着人生的大道理与大智慧 图书内容并非简单枯燥的说教和解释，而是小中见大，每个主题都与孩子的日常生活、与他们遇到的困惑紧密相连，从而让孩子觉得哲学不再是令人望而生畏的概念，而是与人生、与自己生活息息相关的具体事物，甚至是一种切身的感觉和体会。 ？13堂简单的儿童哲学启蒙课，启发孩子思考，建立积极的人生观与世界观 正文通过孩子日常发生的一些简单问题探讨了关于自我、认知、秘密、勇气、秩序、承诺、规则、说谎、恐惧等13个哲学命题，引发孩子深刻思考，帮助孩子更好地理解人生，慢慢形成健全的人生观与世界观。 ？有助于培养孩子独立的人格和自由的精神，形成勤于思考的习惯 从生活中最常见的好奇与困惑出发，主人公斐乐与索菲经常通过相互问答、反问追问的方式进行多角度的分析思考，发散思维，有助于培养孩子善于质疑、乐于思考的习惯以及独立自主的性格。