爱上汉字课(60节私家汉字课上下)

作者简介

\"主编吕俐敏 中国人民大学汉语言文字学专业博士，北京教育学院初等教育学院副教授。深入小学语文教学一线课堂，致力于汉字学在语文教育中的应用研究。完成北京市教育科学“十三五”规划重点课题《汉字学在小学语文教育中的应用研究：从学术形态到教育形态》，该课题以优秀课题结题。目前在研课题为 《“字本位”理论观照下统编小学语文教科书高频字研究》，该课题为北京市教育科学“十四五”规划重点课题。 编著立人字课 立人字课工作室是北京教育学院初教院的重点研究项目，得到北京市“十三五”教育规划重点课题的资助。 工作室负责人兼首席专家吕俐敏，工作室成员皆为北京市骨干教师、学科带头人。工作室的工作理念是“立足传统，放眼世界，链接生活”，把文字与现实世界连接，与传统文化连接，通过文字识事、识物、识人，从而立人，达到以“中国字涵养中国娃”的育人目标。 立人字课工作室成立以来，开展了多层次的汉字学应用研究与教学实践。 （1）面向教师群体普及汉字文化。组建了“中国字涵养中国娃”读书群，阅读《澄衷蒙学堂字课图说》。 （2）基于教材研究汉字课型。课型一：基于教材的集中识字、随文识字课型探讨；课型二：立足于汉字解读的小古文、古典诗歌课程开发；课型三：综合性学习活动，以字为单元话题，围绕字的本义和引申义，嵌入文本与故事，充分理解含义深刻的字种。 （3）面向家长和学生普及汉字文化。与统编教材相结合，开发“书小童识字”App，完成与学生汉字学习的直接对接，该App中的字理、传统文化故事，深得用户喜爱。2020年2月1日央视《朝闻天下》报道，国家开放大学免费开放多平台供学习，“战疫情”期间免费提供幼小学生在线学习，推荐了语文教材同步学习课程“书小童”语文学习课程。 目前工作室正在研发的内容是如何将课型一、二、三的研究成果转化为可以推广的学习资源，为更广大的教师、学生和家长所了解并使用。 撰稿人 张海宏 北京市海淀区中关村第一小学 特级教师 张 龙 北京市朝阳区芳草地国际学校 特级教师 统编版教参编写者 张迎春 北京市海淀区翠微小学 高级教师 郝盼盼 北京市朝阳区芳草地国际学校 骨干教师 赵泽奕 北京市朝阳区芳草地国际学校 骨干教师 刘安逸 北京市海淀区翠微小学 一级教师 孔燕燕 北京市东城区前门小学 北京市骨干教师 李承蔚 北京市东城区前门小学 骨干教师 徐司羿 北京市东城区前门小学 骨干教师 杜娟芳 北京市朝阳区芳草地国际学校 朝阳区骨干教师 吕 颖 北京市东城区第一师范学校附属小学 骨干教师 崔 静 北京教育学院石景山分院 北京市骨干教师 赵明利 北京市东城区前门小学 东城区优秀教师 丁玉洁 中国教育科学研究院朝阳实验学校 朝阳区骨干教师 袁继翠 北京市顺义区东风小学 骨干教师 吕瑞芳 北京市东城区前门小学 骨干教师 丁雅晴 北京第二实验小学 骨干教师 王欣欣 北京市东城区前门小学 骨干教师\"

内容简介

饥、馑、馁 “饥”是“饿”和“饥”两个字 的简化写法。“钱”是谷物不 熟．“饥”是肚子吃不饱。“ 饥馑”一词中，“饥”（饿） 指谷物不熟，“馑”指蔬菜不 熟，合起来表示农业收成 不好。“饥饿”的“饥”（饥） 和“饿”都指肚子不饱，如饥 肠辘辘就是形容肚子饿得 咕咕直叫。 “馁”的本义也是饥饿。 人没有勇气的时候，就像 人饥饿时肚子里没有食物 空空如也，因此“馁”引申为 缺乏勇气，如气馁、胜不 骄，败不馁。 温饱问题一直是人类的 基本问题，这几个关于饥 荒、饥饿的字时刻提醒我 们，节约粮食很重要。 食指大动 在人的所有手指头中， 食指的故事最多，可能是 它能力强的缘故吧。 春秋时代，楚国人给郑 灵公送了一只鼋（yuno)郑 国的两位公子正好看到了 这只鼋，公子宋的食指就 开始不停地动。他告诉公 子家说：“我的食指大动的 时候，一定是可以吃到美 味的时候。”他们入’言后， 果然看到厨师正在宰杀鼋 ，两人就相视一笑。郑灵 公很好奇，问：“你们笑什 么呢？”公子家就告诉他刚 才在外面的事情。结果， 等到请各位大夫吃鼋的时 候，郑灵公召来了公子宋 ，却不给他分食。作为一 位贵族公子，尊严受到挑 战，公子宋大怒。他自己 动手，把食指伸到汤里蘸 了点肉汁，咂咂嘴，挑衅 似的看了看郑灵I公，然后 拂袖而去。 郑灵公一时任性，把自 己弄得难以下台，特别生 气，要杀了公子家。但是 ，还没等他动手，公子宋 就先下手为强，把他杀了 。 这个故事为语言宝库留 下两个词语：“食指大动”和 “染指”。 （据《左传·宣公四年》 编写） 馒头、炊饼和面条 宋代一位叫高承的人写 了本书叫《事物纪原》， 专门记录事物的起源，探 索事物命名的来源。里面 讲到馒头的来历跟诸葛亮 有关。诸葛亮五月渡泸， 深入不毛之地，与孟获大 战。中原人称孟获所在地 区为“蛮”。这个地区的人在 战争前要向神灵祈祷，希 望借来天兵天将提升战斗 力。他们认为，祈祷时用 人头作为祭品，神才会享 用并帮助他们。诸葛亮不 相信，就用猪肉、羊肉做 馅儿，用面皮包起来，做 成人头的样子用来祭祀。 结果，神真的享用了祭品 ，并帮助诸葛亮七擒孟获 。因为这种代替人头的祭 品出在所谓的蛮地，所以 就叫馒头了。那时的馒头 其实就是后世的包子。 《水浒传》讲，武大郎 卖炊饼，武松出差之前嘱 咐哥哥，每天早点回家， 原先做十扇笼炊饼，现在 做五扇笼就可以了。武大 邓的炊饼是用笼屉蒸出来 的，其实就是蒸饼。宋代 人为避宋仁宗赵祯（zh色n ）的讳，改称蒸饼为炊饼 。 现在说的面条，宋以前 叫汤饼。小孩生三日或满 月，请亲友长寿面，就叫 汤饼筵。《儿女英雄传》 中说：“今之热汤儿面，即 古之汤萎羔穿越回去，你 会怎么点餐呢？ 要是穿越回去，你会怎 么点餐呢？ P108-109 \"识汉字之源 辨汉字之义 遇汉字之美 经由文字识史、识事、识物、识人，从而立人！ ——《爱上汉字课——60节私家汉字课》 1. 汉字学习是中文学习的起点和基点，每个孩子要从小时候就打好基础。 2. 学习汉字，不是单纯学习横竖撇捺点，从左到右、从上到下、先中间后两边；学习汉字也不单是读音、组词、造句。汉字学习是绝好的大语文学习平台，一个汉字就可以涵盖上下五千年的文明精髓。 3. 集中国人民大学汉语言文字学专业博士吕俐敏数十年研究成果与北京一线教师多年课堂实践与一体，提供有趣有料的汉字学习方式。多层次满足教师、学生、家长的实际需求。 4. 《爱上汉字课》，让每个孩子会读、会写、会识、会用汉字的同时，领略诗词、书法、绘画之美，了解传统文化、百科知识，并且在益智游戏中完成巩固练习和挑战自我。 5. 大字悦读版，四色环保印刷。\"