打造儿童阅读环境(精)/禹田阅读理论经典书系

作者简介

许慧贞，毕业于台湾大学图书馆学系，曾经当过两年儿童图书馆员，坚信一个爱书的孩子必定有着丰富的想象力与创造力，期望书能成为小朋友们一生一世的好朋友，忠实地陪伴他们长大。在曾经服务的两家私立儿童图书馆相继闭馆之后，想起图书馆里头的小朋友们最常挂在嘴边的一句话就是：“我们老师说……”因此千辛万苦地去啃那些荒废了多年的国数史地理化，只为了取得老师资格，继续未完成的梦想。终于，现在是一位小学老师了！

内容简介

熟悉自己的阅读经历 回顾你自己的阅读经历 ，并思考一下它对孩子们的 意义。回顾你自己的阅读经 历，必要的话把它记下来， 并思考一下它对孩子们的意 义。 比如，我记得自己出生 于一间有着各式各样读物的 房子里，在那儿，我有着听 不完的故事——我父亲把一 些发生在镇里的小事，编成 兼具戏剧性和趣味性的故事 说给我听；祖父也会告诉我 一些家乡的民间故事；妈妈 则会讲《伊索寓言》里的故 事。我也记得自己8岁才开 始学习阅读，但在幼儿园的 时候，就有一位老师天天为 我们读故事。后来我才恍然 大悟，我在学会阅读之前就 在家里听了那么多故事，在 学校听老师读了那么多书， 才使我成为这样一位读者： 我在阅读或听某人讲故事时 ，总能在脑子里清晰地接收 每一个字，这意味着我能像 欣赏戏剧般地品味文学—— 我从中听到了角色的对话， 也看到了故事的发展情节与 色彩。我还记得大概12岁的 时候，我的一位好朋友坚持 让我陪他一起去图书馆，我 发现那儿有成千上万给孩子 们看的书，只要需要，我随 时可以借阅其中的任何一本 。中学的时候，有两位常和 我谈论阅读的老师，因为他 们，我阅读文学的层次大大 提升了。15岁的时候，我第 一次为自己发现了一本书： D。H。劳伦斯（D。H。 Lawrence）的《儿子与情 人》（SonsandLovers）。 这本书让我体会到自己也是 文学里的一部分，我可以在 其中发现自我，那儿的人生 是我熟悉的，也是我期盼能 拥有的。 同样，我也一直记录着