9年级决胜孩子一生的关键

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一 父子、母子关系升温的关键期 每次我带的孩子即将升入9年级，我都会组织召开一次家长会，从教十 几年来，这似乎已经成为了一种惯例。而无论哪一次家长会，有一个话题 永远历久弥新，即如何教育这些长大了的孩子。 每当我与这些9年级孩子家长沟通时，他们总有太多的困惑： 对孩子我是怎么也捉摸不透了，话说重了不行，说轻了又不起作用； 相较于7—8年级，孩子的抵触情绪越来越严重，想与他说话，还没开 口，他那边已经烦躁了； 孩子的叛逆心理比7—8更甚，现在变得敢跟家长叫板，稍有不顺就拍 桌子摔门的； 以前孩子回来总是妈妈、妈妈的叫着，银铃般的笑声会在房间里荡漾 ，可是现在，看都不看你一眼便径自回屋去了； 孩子的行为变得很古怪，常常凝神静思，和他说话也是答非所问。 是的，与那群叛逆、多事的7—8年级孩子相比，这些9年级的孩子更不 让家长省心。他们突然变得百思不得其解，敢反抗权威，对父母不尊、不 敬、不服，还对父母的反应与批评极端敏感，与父母的冲突越来越厉害； 他们突然有了一些古怪的行为问题，如缄默、关门独处、答非所问、凝神 静思…… 那么，面对这些行为“非常规”的孩子，家长们是如何对待的呢？根 据我多年的观察，许多家长的教育方法几乎如出一辙，无非就是挥舞大棒 ，以及用言语批评来镇压孩子。 不得不说，家长们这样的做法过时了，起不到一丁点教育的目的。对 待小学生，而且还是低年级的孩子，打骂的方式或许还管用，但对于这些9 年级的真正的大孩子来说，打骂则会完全失效。 9年级的孩子，已经是十足的大孩子了，处于这一时期的他们，随着年 龄的增长，对身处的世界逐渐形成了清晰的认知。而鉴于这样的年龄特点 ，他们的思想也变得成熟起来，这主要表现在以下两点： 1．对人生、对身边的问题有了自己的看法。 9年级可以称得上是孩子认知的一个分水岭，在这之前，孩子一直处在 依赖与半依赖之间。 到了9年级，他们完全摆脱依赖，自己独立了。由此，对人生、身边的 问题，他们不但有了自己的看法，而且这些看法不会因为别人的评价而发 生动摇。例如生活中很简单的买衣服这事儿，孩子不会再询问父母的意见 ，只要自己看中就行。当他穿在身上后，即使遭到父母的负面评价，他也 不会改变自己的品味。 2．对父母的教育态度、教育方法有着自己独特的感悟。 小时候，孩子从不会怀疑父母的教育态度、教育方法，而是一味地接 受，因为在他们看来，父母那样做完全是为自己好，父母是不会害自己的 。 而到了9年级，孩子的自我意识和思维能力大大增强，这时候对父母的 教育态度、教育方法也就有了独特的感悟，孩子会更深刻地思考父母的教 育态度是否合理，教育方法是否正确。例如许多家庭常常施行的“棍棒教 育”，在这些9年级孩子眼中，就是一种错误的、失败的教育方式。 总而言之，孩子是真正的小大人了，其行为方式与思维能力已向成年 人靠拢。如果在这一时期，父母还是沿用以往错误的教育方式，就会造成 亲子关系的疏远。尤为严重的是，直至孩子长大成人，这样的疏远关系也 很难改变。 我认识这样一位父亲，每次提及自己的孩子，他总是一脸的懊恼： 对儿子的教育，我一直奉行这样的原则——“棍棒底下出孝子”“三 天不打，上房揭瓦”，我认为既然是老祖宗留下来的东西，必有一定的道 理。于是，儿子从小到大只要犯了错，我二话不说，拿起棍子就打。刚开 始儿子会放声大哭，后来不哭了，只是瞪大了双眼，以无声的语言表示抗 议。这些我都没放在心上，还是以一贯的方式进行教育。 儿子上9年级时疯狂迷上了电脑游戏，老师也多次向我反映了这个情况 ，这让我很愤怒。有一次，我把他从网吧揪了出来，还没等我开口，儿子 倒先抗议了：“这是我的事，你管不着。”我一听就火了，这小兔崽子翅 膀硬了，学会反抗了，老子不给你点颜色看看，说不定哪天就爬到我头上 去了。在盛怒之下，顾不上回家，当着许多人的面，我把儿子收拾得“金 光闪闪”。 从那以后，儿子再也没去过网吧，但是他和我之间却有了巨大的隔阂 ，他总是躲着我，对我采取漠视的态度。现在，儿子已经结婚生子了，我 们爷俩的关系还是没有得到丝毫改善，或许这辈子就这样了。 这是一位教子失败的父亲的肺腑之言。如果在孩子上9年级那年，他施 行的不是一贯的棍棒教育，那么就不会产生今天这种尴尬的局面，这位父 亲也不会悔恨终生。 有句话说得好：“所有亲子关系的改善，必先家长做出一些改变。” 面对这些稀奇古怪、让人捉摸不透的9年级孩子，家长要想改变与孩子的关 系，唯有从自身做起。在家长自我反省、积极寻变的处理模式下，你也会 渐渐看到孩子做出积极的回应。 P3-5