心理与教育科学研究方法

第一章 心理与教育科学研究概述/1

第一节 科学与科学研究/3

第二节 心理与教育科学研究的特殊原则/9

第三节 人类的认知途径与科学研究过程/12

第四节 心理与教育科学研究方法的分类/14

第二章 科学研究的创造性与信息素养要求/23

第一节 科学研究的创造性论述/25

第二节 科学研究创造性灵感的产生/31

第三节 科学研究的信息素养/36

第三章 课题选择与选题论证/39

第一节 选题的定义与课题类型/41

第二节 选题的评价原则与信息来源途径/44

第三节 选题论证的主要内容/56

第四节 选题案例分析及其课题论证/62

第五节 大学生创新创业训练计划项目的申报/67

第四章 文献类型与文献资源/71

第一节 文献的定义与类型/73

第二节 文献引用的方式与要求/77

第三节 文献资源的获取渠道/90

第四节 常用的文献统一检索平台/96

第五章 文献检索与文献筛选/103

第一节 文献检索的目标要求、检索入口/105

第二节 文献检索的步骤/109

第三节 文献检索的筛选规则/116

第六章 文献管理软件的应用/123

第一节 为什么需要文献管理软件/125

第二节 文献题录信息的创建与管理/127

第三节 文献管理软件在写作中的应用/145

第七章 文献阅读与文献综述/153

第一节 文献阅读的方式、策略、过程/155

第二节 文献整理与读书笔记/165

第三节 文献综述的写作/174

第八章 研究设计/183

第一节 研究设计的含义与内容/185

第二节 提出研究假设/187

第三节 确定研究变量与操作性定义/192

第四节 研究对象的选择/200

第九章 研究资料收集方法之一：观察法/205

第一节 观察法的定义与类型/207

第二节 观察研究的记录方法/214

第十章 研究资料收集方法之二：访谈法/221

第一节 访谈法的含义与类型/223

第二节 访谈法的过程与要求/226

第三节 访谈记录的整理/231

第十一章 研究资料收集方法之三：问卷调查法/235

第一节 问卷调查法的类型与结构/237

第二节 调查问卷设计/239

第三节 问卷调查的实施与分析/244

第四节 测验调查法的实施/246

第十二章 研究资料收集方法之四：实验法/253

第一节 心理与教育实验方法概述/255

第二节 实验设计的概念与真实验设计/258

第三节 准实验研究设计/268

第四节 实验研究设计的实例/276

第十三章 其他三种研究资料收集方法/281

第一节 个案研究/283

第二节 教育叙事研究/289

第三节 教育行动研究/292

第十四章 研究结果的整理与推理分析/299

第一节 定性资料的整理与分析/301

第二节 研究结果的推理分析/304

第十五章 学术论文的写作/311

第一节 学术论文的特点与写作原则/313

第二节 学术论文各部分的写作要求/315

第三节 学术论文的写作过程及注意事项/323

第四节 学术论文写作的文献引用/328

第十六章 论文投稿与学术交流/335

第一节 论文投稿与发表过程/337

第二节 参加学术会议与口头报告/342

第十七章 科学研究成果的评价/349

第一节 科学研究成果评价的意义/351

第二节 科学研究成果评价的主要方法/352

第三节 研究成果的学术同行评议/357

第十八章 科学研究职业角色与科学素养/361

第一节 如何看待科学研究的职业角色与研究目的/363

第二节 科学研究工作者的素养要求与价值观/365

第三节 科学研究过程的长期性与机遇/368

第十九章 科学研究的学术规范/373

第一节 科学研究者的伦理规范/375

第二节 学术造假及其危害/377

第三节 学术剽窃/380

简小珠，男，1980年生，博士，广西师范大学教育学部副教授，硕士生导师，研究专长：心理测量。戴步云，男，1984年生，博士，江西师范大学心理学院讲师，硕士生导师，从事心理统计与测量的科学研究。