跨文化传播(第5版)

作者简介

陈一鸣，暨南大学新闻与传播学院讲师，留英影视文化硕士，比利时布鲁塞尔自由大学文化研究博士生。曾合译《美国播音主持实用教程：媒体演播指南》。研究兴趣：口语传播、跨文化传播、电视与流行文化。 刘巍巍，华南师范大学外国语言与文化学院教师，毕业于香港理工大学英文系，获语言学与应用语言学博士学位。研究兴趣：跨文化交际、文化研究、专门用途英语、语言测试。

内容简介

第三章 历史与跨文化传播 影响我们传播的一些历史。 2. 解释“非主流”历史的重要性及它们与文化身份的关系。解 释为什么有必要恢复非主流历史。 3. 了解故事在理解各种历史中扮演的角色。 4. 理解历史在当代跨文化关系中的重要性。 5. 解释移民历史怎样影响跨文化互动。 6. 解释在互动中我们可以怎样跨越历史。 关键词 殖民史、文化群体历史、流散、移民史、民族史、家族史、性 别史、宏大叙事、叙事人、思想史、国家史、政治史、后殖民主义、 种族历史、宗教史、性取向历史、社会史、社会经济阶层历史 无论只是把杀死或抓捕奥萨马·本·拉登(Osama Bin Laden) 的军事行动命名为杰罗尼莫(Geronimo)，还是把奥萨马·本·拉登 的代号称为杰罗尼莫，都是无法容忍的侮辱和错误。从军方公布的 记录可以清楚看到，军方人员在提到军事行动及奥萨马·本·拉登 本人时，都使用了杰罗尼莫的名字。 杰罗尼莫是印第安历史上最著名的领袖，很明显，把杰罗尼莫 和奥萨马·本·拉登对等，是对印第安人及印第安领袖不可原谅的 诋毁。 用杰罗尼莫的名字称呼杀死或抓捕奥萨马·本·拉登的行动对 历史有很大的破坏，这种做法也诽谤了伟大的人类精神和印第安领 袖。杰罗尼莫本人恰好成为美国军方行动的焦点，这个行动让杰罗 尼莫继续在美国历史和人类历史中占有一席之地。1 ——哈尔林·杰罗尼莫(Harlyn Geronimo)，杰罗尼莫曾孙，为 美国参议院印第安事务委员会准备的声明 2011年5月2日，奥萨马·本·拉登在其巴基斯坦的住所被美 军杀死。军队行动时，美国国防部使用了“杰罗尼莫”的名字作为 奥萨马·本·拉登及行动本身的代号。在这种情况下使用杰罗尼莫 的名字引起了争议，显示出运用历史的方式也能形成不同文化群体 之间的冲突。许多印第安人对使用杰罗尼莫名字的做法非常愤怒， 思考我们如何把历史用于现在的需要至关重要，因为一个文化中的 英雄可能是另一个文化的罪犯（反之亦然）。 历史与文化、传播或跨文化传播有什么关系并不总是显而易见。 信息频道 目前，美国多个州 及城市沿用印第安 人部落的名字和语 言，例如马萨诸塞 州、内布拉斯加州、 塔拉哈西。一些车 辆也使用印第安人  66 跨文化传播（第5版） 在本章，我们希望向你展示历史在形成文化身份和跨文化活动中的 重要性。 我们知道的历史和我们对历史的感觉受自己文化的强烈影响。 当不同文化背景的人遇到彼此时，这些差异可以形成传播的隐藏障 碍。但是，人们经常会忽视跨文化传播中的这一系列动态。尽管我 们通常认为“历史”是历史里的某些东西，但历史意识对了解跨文 化互动还是重要的。 当然，历史横跨很长时间。发生在过去的许多事件创造了文化 群体之间的差异，然后又保持了这些差异。回头看并应付这些事件 并不总是那么容易。有些人问：“我们为什么要沉湎于过去？我们不 能都往前看吗？”其他一些人说，不理解他们文化群体的历史就不 可能了解他们自己。不同观点肯定会影响这些人之间的跨文化传播。 我们可以从一个更大的范围，看看历史如何在不同环境中影响 跨文化互动。例如，澳洲曾经用“白人澳洲”的政策指导移民限制。 澳洲移民政策一直限制非欧洲人移民，直到20世纪70年代废除最 后的种族限制。2想象今天的“澳洲人”时，你会预计到什么？为什 么澳洲人口大部分是欧洲人，这是有历史原因的。历史有助于我们 了解澳洲为什么是今天的样子。白人澳洲的遗留问题，以及“多元 文化澳洲”的发展尝试，为白人和少数族裔之间的文化冲突埋下伏笔，2005年12月突然恶化。这里的重要观点就是，我们不能避开历史， 因为过去的决定继续影响今天的我们。 如何看待过去直接影响到我们如何看待自己，甚至如何看待在美 国这里的其他人。思考一下你来自哪里？那可能意味着什么？中西部 人是什么意思？南部人、加利福尼亚人、纽约人呢？我们知道人的身 份植根于不同历史中，你如何知道这些其他地域身份的意义？实际上， 在体验跨文化传播的过程中历史是一个重要元素，这是本章的主题。 你会看到，文化及文化身份与历史紧密相连，因为如果没有历 史，文化及文化身份就没有意义。没有单一版本的历史，历史以多 种方式被记录。例如，你的家庭有自己版本的历史。谁是你的祖先？ 他们来自哪里？明确知道答案对你很重要。我们经常觉得，即使对 历史不感兴趣，仍然非常需要以正面的方式认识自己的过去。过去 的故事，无论准确与否，都有助于了解我们的家庭为什么住在现在 的地方，为什么他们在当地拥有土地或失去了土地，等等。历史帮 我们了解我们是谁，为什么以我们的方式居住及交流。 在本章，我们讨论为传播提供语境的不同历史：政治史、思想史、 社会史、家庭史、国家历史、文化群体历史。然后说说这些历史如 的名字，例如道奇 达科塔、切诺基吉 普车。当代美国使 用印第安名字与词 语的方式有很多。 一方面，这种做法 承认这片土地的历 史，承认早于欧洲 人在当地居住的人 的历史。另一方面， 这种做法又有多大 程度令美国人理解 这段历史、这些人 及文化呢？ 本书是为学生提供了一个框架，可以建构起跨文化传播的技巧。通过理解文化互动的复杂性，学生们可以为了职业生涯或私人关系，而更容易地学习其他文化。