追梦区域一体化教育（精）/四有好老师系列丛书

作者简介

内容简介

1 求学之路 从小学到中学，我因为 患有哮喘，成长之路格外艰 辛。好在母亲 是教师，父亲是校长， 耳濡目染，我的学业倒是未 被耽搁；反而因为 这个病，我比旁人更为 重视锻炼身体！家庭熏陶与 疾病鞭策下的学 业、身体双轨并进，为 哮喘少年的教育人生奠定了 基础。 一、我的启蒙老师 我的父母都是老师。 我的父亲当过小学教师 ，后来长期担任小学、中学 校长；我的母亲是小学教师 。 他们都是优秀的教育工 作者，一心扑在教育事业上 ，非常忙碌。四五岁时，我 就被母亲安排在她所带班级 的最后一排“上课”了。 那个年代正式上学的年 龄是7周岁。我是班级里年 龄最小的那个“学生”。哥哥 姐姐们都喜欢我，但有时候 我也会惹他们生气。 哮喘病是我童年的梦魇 ，差点要了我的命。 也因为这个病，我在母 亲的班级并没有待很久，就 被送到了乡下祖母家——一 座海岛上。 那座海岛非常美丽。晨 曦微露，我跟祖母去赶海， 脚踩细沙。海水拍打着我的 小腿儿，让我感到无比惬意 。在身体允许的情况下，我 常在岛上跑动，那无拘无束 的感觉溢满身体里的每个细 胞。岛上的海产品很新鲜， 肉质甜美，至今想起仍满 I-I生津。我还喜欢海岛的 夜，古朴，静谧，繁星满天 。我常常站在屋顶，张开双 臂，迎着海风，想象自己在 飞翔。 祖母是典型的农村老太 ，忙忙碌碌，看上去是没什 么特别的。因为想治好我这 个病，除了劳作之外，她在 我身上倾注了全部的心血。 在那个交通很不方便的年代 ，虽然因为住在小岛上出行 困难，但我们基本跑遍了方 圆百公里的医院。各种治疗 方案都试了，但对治疗我的 病并没有效果。于是，她又 逛遍了周边村庄，四处寻找 “秘方”。 当年物质匮乏，甭说肉 了，就是鸡蛋，村里人都是 一个一个攒起来，等谁家有 了生孩子等大喜事，当作贵 重的礼物给人家送过去。祖 母自己攒下的鸡蛋都给我吃 ，不够吃就用节省下来的钱 去买。 为了让我的身体更加强 壮，祖母总是想方设法给我 改善伙食。$i~-k天半月， 她还会带我出岛去吃上一顿 。 为了治好我的病，祖母 竭尽所能。即便如此，我的 病也未见好转。 有一次，我喘得实在厉 害，好像我的命随时都会被 夺走。邻居便提醒祖母：“ 把孩子送到他爸妈跟前儿吧 。这要是在你这儿有个三长 两短，责任你担得起吗？” 祖母则说：“孩子这病在我 这儿治不好，到哪儿都治不 好。” 这句话影响并温暖了我 一辈子。以至于后来当我遇 到挫折困难准备放弃的时候 ，我就会想起祖母的这句话 。它能激励我哪怕举步维艰 亦坚定前行！它告诉我没有 做不好的事情，只要努力就 有一线希望，有一线希望就 有可能成功！ 祖母身上那种坚忍的意 志品质、积极向上的生活态 度、对重要的人与事的无限 执着，以及流淌于血液中的 深沉的爱，对我后来的人生 、事业都产生了积极的重大 影响。 虽然父母都是老师，但 在我心里，我的启蒙老师是 祖母。 二、小学时的“体美劳” 待我7周岁正式上学时， 父亲是我们小学的校长。他 全身心投入教育事业，重视 德育、智育，同样非常重视 对学生“体美劳”的培育。当 然，与现在完备的课程体系 相比较，那时候的“体美劳” 课程似乎简单许多，但实施 效果一也点不差。 母亲主要教我们语文， 也教我们数学。印象中那时 的大多数教师都是教伞科的 。 P3-5