建设者--2018年度教师(教师月刊2018.12)

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内容简介

做村小孩子的“夏洛” 有爱，还要有方法。参加了北京的培训，张辉诚老师 的“学思达”模式为我打开一扇新的窗口。我对其通过平 等、内外**一致的对话和学生建立深层的连接**感兴 趣，为此，搜集了**李崇建老师的有关文章和演讲视频 。通过学习，我明白了对话的一些注意事项，除了必须是 平等的、内外**一致的，同时要对人充满好奇心，这样 才能建立深层的连接，让爱的能量在彼此之间流动，通过 对话让对方获取自身内在的力量。 回到学校，我开始尝试运用在培训中习得的方法。英 语课上，我把学生分成三个小组，进行小组之间的学习竞 赛。每个学生编一个号，通过抽签回答问题，抽到即为本 组获得一分，回答正确的话再加一分。这样的激励方式， 极大地提高了学生参与学习的积极性。由于社会的发展， 现在的学生不同于过去的学生，如果我们还用过去的方法 教育现在的学生可能就行不通了。 这些年，除了上级部门安排的培训外，我先后八次自 费外出，参加各种教育活动。外出学习，让我结识了众多 热爱教育的**同行，他们感染着我，激励着我，让我* 加热爱教育；外出“行走”，让我开阔了眼界，让我看到 *广阔的天空。虽然花费了时间、金钱和精力，但能给乡 村教育的发展找到一个突破口，都是值得的。 钱理群教授曾经说过：“中国教育的希望在农村。” 我是这样理解这句话的：农村教育的自主空间*大，改革 的阻力和难度会小一些。基于学生一生成长的需要，我和 学校同事做了一些尝试。 乡村的孩子，有*多可自由支配的时间，但很多家庭 的父母都外出打工，只有爷爷、奶奶在家陪伴。老人们往 往管不住孩子，加之智能手机的普及，网络游戏占据了孩 子们大部分课余时间。所以，培养阅读兴趣，让孩子们学 会利用可自由支配的时间进行大量阅读，成了我们的工作 重心。我相信，阅读可以开阔农村孩子的视野，*能为他 们将来的学习、发展打下坚实的基础，同时还可以弥补家 庭教育的不足。 这自然先要解决有书可读的问题。一是学校图书室的 建设。除了每年都购置一批图书外，我还利用各种途径， 联系爱心企业、爱心人士捐赠图书，现在已有图书三千余 册。图书室的设施也很好，铺设了木地板，配有沙发、藤 椅、圆桌、绿植，还安装了多媒体设备。学生每人都有专 门的一张借阅登记表，只需自行登记，就可以借阅。图书 室每天都是开放的，由学生轮流担任图书管理员参与管理 。我们有营养午餐，学生午饭后都不回家，每天中午都有 三十分钟的课外阅读时间。每天吃过午饭，还没有到阅读 时间，一些喜欢阅读的孩子就跑进图书室。每学期，我们 都开展“读书之星”的评选。每年四月二十三*的世界读 书*都开展相关活动，并多次开家长会宣传阅读的重要性 。如今，我校大部分学生的年借阅量都在五十本以上，有 部分学生年借阅量达到一百本以上，*重要的是，他们学 会了自主阅读，学会了在家阅读。 我认为，要建设小而特、小而优、小而美的乡村学校