暴脾气小孩(教养执拗易怒孩子的新方法)/儿童情绪管理系列

作者简介

罗斯·格林（Ross W.Greene），*理解暴脾气小孩的人，哈佛医学院儿童心理学家、麻省总医院儿科专家。 任职于四所知名学府和两家**医院 罗斯·格林博士是哈佛医学院精神病学系临*副教授，还兼任弗吉尼亚理工大学心理学系副教授、麻省州立大学医学院精神病学和儿科学副教授、塔夫茨大学教育系心理学项目**讲师。 格林博士曾任波士顿麻省总医院儿童精神病药理学临*和研究项目中认知行为心理学研究负责人，也是波士顿剑桥医院专家组成员。 他重点研究对暴脾气小孩的分类和治疗，撰写了大量的文章和学术论文，阐述如何理解和对待这些暴脾气小孩，以及他帮助暴脾气小孩及其父母的效果，包括《学生行为问题：新思考和新战略》《我们的孩子》《积极合作式问题解决法改变学校教育》等。 格林博士的研究得到了美国***、美国**药物滥用研究所、美国**心理健康研究所和斯坦利医学研究中心等组织和机构的资助。 30年潜心研究暴脾气小孩 罗斯·格林博士在研究和治疗暴脾气小孩方面有30年的经验，他一直潜心研究一种理解和管教暴脾气小孩的方法：积极合作式问题解决方法。这种方法不仅对孩子发脾气的行为提出了富有同情心、有实验基础的理解方式，还提供了积极、非惩罚、非对抗性的教养方法，增进亲子交流。

内容简介

聪明却不得不退学的米切尔 米切尔15岁，上9年级。他被父母硬拉进治疗师 的办公室，开始了 新一轮咨询。治疗师首先与米切尔的父母交谈，他母 亲是一位法学教授， 父亲是一位执业律师。他们说，米切尔被诊断为妥瑞 氏症和躁郁症，却 拒*服用除一种抗高血压药之外的所有药物。这种抗 高血压药可以帮助 控制他的痉挛。他们还告诉治疗师，**来这里治疗 让米切尔**不高 兴，因为他**不相信精神健康专家的话。家长说， 米切尔**易怒（情 绪管理路径），没有朋友（社交技能路径），动不动 就郁闷恼火。但是，先 抛开路径不谈，了解米切尔的问题的一大办法就是观 察他与父母之间的 互动。 父母说，米切尔是家中*小的孩子（别的孩子都 已离开父母独立生 活），**聪明，天赋异禀。可由于他在当地一所预 科学校经历了一些事， 现在还在9年级复读。 “这就是浪费潜能的典型案例，”父亲说，“去 年发生的事让我们心力 交瘁。” “发生了什么事？”治疗师问。 “他适应不了预科学校，直接退学了，”父亲说 ，“这孩子智商高达 140，可他却在这里*好的预科学校坚持不下去。上 学让他精神接近崩溃。 他甚至要***，为此住了一周医院。” “这种情况确实很可怕，也很严重。他现在怎样 ？”治疗师问。 “糟透了，”母亲说，“他**丧失了自尊，失 去了对自己的信念，而 且无法完成学校布置的任何任务。我们觉得他得了抑 郁症。” “他现在在哪里上学？”治疗师问。 “我们本地的高中，”母亲答道，“那所学校挺 不错的，但我们觉得凭 他的智商，他在那里根本遇不到挑战。” “当然，除了聪明之外，在学校表现**还需要 很多其他的能力，”治 疗师说，“我可以看一下你们做过的测试吗？” 父母把一份心理教育评估表递给治疗师，这份评 估表是米切尔7年级 时完成的。这份材料显示，他语言技能超常，非语言 技能很一般，在执行 容易分散注意力的任务时经常遇到障碍，处理信息的 速度**慢，写作能 力在平均水平之下。在*高点与*低点之间有着高达 25分的差距。但即 使这样，测试人员还是认为，米切尔在学习过程中不 存在障碍。 “这份报告很有意思。”治疗师说。 “为什么呢？”父亲问。 “我们可以从中找出一些线索，发现米切尔在学 校无法实现大家对他 的期望的原因。”治疗师答道。 “但是评估结果显示，他不存在学习障碍。”母 亲说。 “我觉得这个判断可能不准确。”治疗师说。之 后，他解释了评估结果 可能说明的一些问题。随着谈话的深入，可以逐渐肯 定，米切尔的确在写 作、解决问题、快速处理情况和持续性努力等方面存 在困难。“我们要仔 细深入地了解一下这些困难。”治疗师说。 “当然，他还是很聪明的。”父亲说。 “在某些领域，他的确十分聪明，”治疗师说， “然而，在有些领域他 却很难向众人展示自己的聪明才智。我想，这种不一 致让他十分苦恼。” “噢，他很苦恼，”母亲说，“我们也很苦恼。 ” 过了一会儿，治疗师把米切尔请进了办公室。他 拒*与治疗师单独谈 话，于是父母留了下来。 “我早就*够心理健康专家了。”米切尔一开始 就大声宣布。 “为什么？”治疗师问。 “他们一点用处都没有……没有一个对我有帮助 。”米切尔答道。 “不可以这样粗鲁，米切尔。”父亲打断了他。 “住嘴！爸爸！”米切尔吼道，“他又没跟你说 话！” 风暴很快平息了。“过去两年，你遇到了很多麻 烦吧？”治疗师问。 “你们跟他说什么了？！”米切尔冲父母吼叫。 “我们跟他讲了你在预科学校碰到的麻烦，”母 亲答道，“还有你的自 杀倾向，以及我们无法……” “够了！”米切尔尖叫着，“我根本不认识这个 人，你们却把我的事全 告诉他了！要不是我同时吃87种不同的药，我根本不 会有**倾向！” “你那时吃了些什么药？”治疗师问。 “我不知道，”米切尔边说边揉着自己的额头， “你告诉他，妈妈！” “我觉得，人类现有的每种精神病药物他都吃过 了，”母亲答道，“硫 酸锂、百忧解……” “别再夸张了！妈妈！”米切尔大叫。 “米切尔，不可以这样跟妈妈说话。”父亲说道 。 “你如果继续对我说话的方式指手画脚，我现在 就走！”米切尔吼道。 风暴再一次迅速平息了。“你现在吃的是什么药 ？”治疗师问道。 “就是一些控制我痉挛的药，”米切尔答道，“ 要是你准备让我吃别的 药，*好想都别想。不说这个了！” “他也没有坚持吃治疗痉挛的药物，”母亲说， “所以他现在也经常 痉挛。” “妈妈！住口！”米切尔喊道。“我会不会痉挛 无所谓，别再跟我提这 事了！” “可是……”母亲又开始说话。 “妈妈！别说了！”米切尔大喊。母亲安静了下 来。 “米切尔，你现在有**倾向吗？”治疗师问道 。 “没有！如果你再问我这件事，我现在就走！” “可他还是自我感觉不太好。”父亲说道。 “我好着呢！”米切尔大叫。“你们才需要看心 理医生，我用不着！” 米切尔转向治疗师：“你能治疗一下他们吗？”父亲 听到这个问题笑出了声。 “有什么好笑的？！”米切尔怒吼。 “让我打断一下，”治疗师说，“我知道你** 不想来这里，我也能理 解你为什么对心理健康专家没有信心。但是我想知道 ……你希望我怎么治 疗你的父母呢？” “告诉他们别烦我，”他低吼道，“我很好。” “没错，他整个人很有条理，**控制得住局面 。”父亲讽刺道。 “我求求你了！”米切尔尖叫。 “如果我告诉他们，让他们别烦你，你觉得他们 做得到吗？”治疗师问。 “不，”他瞪着父母，“他们做不到。” “可不可以这样说，”治疗师小心地问，“你与 父母的互动让你** 苦恼？” 米切尔转向父母。“你们又找到了一个天才，” 他说道，“我们在这里 浪费时间和金钱，就为了听这人说些傻子都看得出来 的事实？” “米切尔！”父亲说，“不可以这样粗鲁！” “别对我指手画脚！”米切尔吼道。 “谢谢你替我说话，”治疗师对父亲说，“但我 想听听米切尔的想法。” 治疗师转向米切尔，“如果你不在这里，我觉得我没 办法说服他们别烦你。” P52-55

罗斯·格林博士是哈佛医学院杰出的儿童心理学家，并曾在麻省总医院儿科任项目负责人，有丰富的儿童心理治疗经验。他的研究获得了包括美国***在内的多家机构的资助。
　　《暴脾气小孩》是罗斯?格林博士的代表作，问世后立即引起轰动，名嘴奥普拉也邀请格林博士登上《奥普拉脱口秀》的舞台，介绍他理解和教养暴脾气小孩的颠覆性新方法。
　　《暴脾气小孩》一书可读性极强，并可以立即付诸实践。作者用大量生动的模拟情境再现孩子发脾气时的场景，一字一句地教读者如何应对和处理各种暴脾气危机。