郦波语文启蒙课/四年级上册

作者简介

郦波，南京师范大学中国古典文学与文化博士、汉语言文学博士后。“中国诗词大会”“中国汉字听写大会”和“中国成语大会”文化嘉宾，“百家讲坛”主讲人，全民阅读形象大使，广受瞩目的中国传统文化传播者、基础教育先进理念的引领者和实践者，在教师人文素养教育和语文教学方面颇有建树。

内容简介

第一单元 感受自然之美 本单元的学习目标在于“边读边想象画面，感受自然之美”。单元开头引用了唐代诗人王 维的诗作《汉江临泛》里的两句诗：“江流天地外，山色有无中。” 这说明了教材编写者的意图，是想告诉同学们这一单元的主题与自然风光有关。如果再提炼一下， 第一单元关注的就是“人与自然的关系”。 郦老师逐一讲解了五篇课文， 其中有散文， 有诗歌； 同时， 还将“日积月累”环节的古诗《鹿柴》做了细致分析。 四年级上 08-04.indd 1 2021/8/4 19:59:48 第一讲 观潮 见证奇观 郦老师讲课文 在《观潮》和这个单元后面的几篇课文中，人与自然的和谐关系是贯串始终的一条主线。 关于这篇课文，有一个十分值得同学们认真学习的地方， 那就是它没有停留在单纯的景物描写上，而是做到了眼中有人，处处把自己放置在观潮的人群中，时时把注意的目光在景物和人群之间切换，给读者以身临其境之感。 而这，也就很好地呼应了前面所说到的人与自然的关系。观潮，其核心就在一个“观”字。人是大自然的观察者， 只有人类会仅仅为了观察世界而走南闯北，甚至不惜冒险去探索未知，挑战极限。大自然的奇观，因为有人的见证而显其伟大。 要注意的是，这篇课文是一篇记叙文，是按照时间顺序， 由远及近地详细记录了作者观潮时的所见所闻。在文中，作者不但运用比喻、衬托、夸张等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、排山倒海的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。直接描写和间接烘托，将钱塘秋潮 这一天下奇观，生动形象地展现在读者面前。 讲到这里， 同学们的脑海里是否浮现出了一幅幅美丽的画面呢？让我们再回到这个单元的学习目标，希望同学们不 2 郦波语文启蒙课 四年级 上册 仅仅是读课文， 而是在读的过程中“边读边想象画面，感受自然之美”。 跟郦老师学诗词 历朝历代的文人都喜欢观潮，也写过钱塘观潮的盛景，为我们留下了许多诗词佳作。 除了教材提到的刘禹锡的《浪淘沙》之外，唐代诗人李白、姚合，宋代诗人陈师道，元代诗人仇远，清代诗人汤金钊等也都写有钱塘观潮诗。有兴趣的同学可以去找来读一读，品一品。郦老师最欣赏的则是潘阆的这首词。 前面在讲课文的时候，郦老师特别强调了一个“观”字。 而这首词里，词人也写得很有意思。为了看钱塘潮，全杭州 的人倾城而出，他不说“满城人争江上望”，却说“满郭人争江上望”。 为什么呢？ 见证奇观 第一讲 观潮 3 我们知道，“城郭”常常会连用，但城郭的“城”是指的内城， 而“郭”的范围比内城要大，指的是外城。所谓“绿树村边合，青山郭外斜”，所谓“青山横北郭，白水绕东城”。 所以这里说“满郭人争江上望”就极尽夸张，意思是万人空巷，举城而出，争相看潮，可见观潮之盛况。而这种盛况大概是词人在其他任何地方从未见过的，所以事后很多年他还会经常想起。 人们倾城而出，人流也如潮水，所以未见钱塘潮，先见人潮滚滚。可是，等钱塘潮真的出现时，人潮就算不了什么了，不过一朵小水花罢了。 你看，钱塘潮来了，“来疑沧海尽成空，万面鼓声中”。潮水涌来的时候，那水量、那气势、那惊天动地的场面让人感觉整个大海都空了。水到了哪里呢？似乎所有的海水都涌进钱塘江了。潮水涌来的时候，涛声震天，仿佛万鼓齐鸣。 “弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。”吴越之地，本出神兵利器，本多豪侠健儿。“弄潮儿”的说法出自《汉书》，指朝夕与潮水周旋的水手或在潮中戏水的年轻人，唐代李益《江南曲》也说“早知潮有信，嫁与弄潮儿”。而潘阆的这一句“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”，更是写出了健儿们惊人的技艺和胆魄，赞美他们相信自我，敢于放手搏击的宝贵勇气。但弄潮毕竟有危险，一旦动作不协调，或是体力不支，或是潮水过于迅猛，都有可能遭遇灭顶之灾，所以词人最后发出感慨，说梦到此情此景，仍感心惊胆战。 这首词上阙写观潮盛况，下阙写弄潮；前者表现大自然的壮观奇伟，后者表现人的拼搏、无畏。 4 郦波语文启蒙课 四年级 上册 知识链接 在中国古代，有所谓三大涌潮，分别是山东青州的涌潮、江苏扬州的广陵涛、浙江杭州的钱塘潮。排第一的就是钱塘潮。而且，钱塘潮还和印度恒河潮、巴西亚马孙河潮并称世界三大涌潮。也正因此，这篇课文开头第一句话便说：“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。” 还值得一说的是，这篇课文后附录不仅有唐代诗人刘禹锡的一首《浪淘沙》，并且以资料袋的形式，介绍了形成钱塘潮独特景观的地理原因。同学们一定要认真阅读，了解更多，收获更多。 刘禹锡的《浪淘沙》中写道：“八月涛声吼地来， 头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。” 这首诗基本上采用了白描的手法，就像连环画一样，四句诗，四幅画面：第一句写汹涌的波涛如万马奔腾，惊天吼地而来，第二句写高达数丈的潮头冲撞在岩石上的瞬间，第三句写潮水退回海中的情景，第四句写潮水冲刷海滩时卷起的白沙。 见证奇观 第一讲 观潮 5 第二讲 走月亮 月下遐思 郦老师讲课文 我们今天要讲的是作家吴然的一篇散文作品— 《走月亮》。 《走月亮》是一个很奇妙的题目，走月亮本身也是一种很 奇妙的体验，它是我国一些地区的一个习俗，指人们在户外月光下游玩、散步、嬉戏。 课文中的“我和阿妈”就在这美丽的月华照耀下，幸福温馨地一起走过了小路、溪边、田埂，走过了许许多多的地方。 作者正是通过叙述“我和阿妈走月亮”的完整过程和在走月亮途中的所思所想，抒发了对当下幸福生活的珍重和对未来美好前景的憧憬。同时，也让我们感受到了浓浓的亲情— 温馨、快乐、甜美、幸福。 特别是文中反复出现的那句“啊，我和阿妈走月亮”，情感表达充沛，富有感染力，让人读过便难以忘怀。 因为真切感受到和阿妈在一起的快乐幸福，所以，在作者眼里，月色格外动人，月光下的所有景致都那么生动可爱： 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青 6 郦波语文启蒙课 四年级 上册 树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 每一处风景，都会激发作者的美好回忆和想象。“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”，“每个小水塘都抱着一个月亮”。而文章最后一句：“多么奇妙的夜晚啊， 我和阿妈走月亮！”则给人以依依不舍、意犹未尽之感，令读者为这份美好的亲情所深深感染。 思维拓展 在你们的记忆中，有哪些与月亮有关的诗词名篇，大家能想出几首吗？ 郦老师想到的最早描写月亮的诗篇是《诗经 ? 国风》里的 《月出》： 月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮。月出皓兮，佼人懰兮。舒懮受兮，劳心慅兮。月出照兮，佼人燎兮。舒夭绍兮，劳心惨兮。 皎洁的月光，让诗人想起女子美好的容颜和曼妙的身姿， 竟然莫名地神伤！ 此外，文学史上较早对着月亮发出感慨的诗词名篇还有曹操的《短歌行》： 月明星稀，乌鹊南飞。 月下遐思 第二讲 走月亮 7 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 唐诗是中国文学的高峰， 唐代诗人似乎也最爱在诗中吟咏月亮。诗仙李白的《静夜思》，大家当然耳熟能详。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”诗圣杜甫的《月夜忆舍弟》中的“露从今夜白，月是故乡明”， 也是千古传诵的名句。王维的《山居秋暝》：“空山新雨后， 天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”张九龄的《望月怀远》：“海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”每一首都脍炙人口。 宋词中也不乏借月抒怀的精品。苏轼的《水调歌头 ? 明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。”辛弃疾的《西江月 ? 夜行黄沙道中》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。”真是精彩绝伦。 所有这些作品都有一个共同的特点，那就是望月生情、借景抒怀。置身于大自然的辽阔环境和宁静氛围中，人们会更加关注人类的命运和宇宙的奥秘，也会更加关心身边事，更加珍视身边人。 知识链接 8 郦波语文启蒙课 四年级 上册 日月圆之夜。那么，这听起来美好又神秘的行为，到底有什么特殊的意味呢？ “走月亮”其实是我国许多地方的传统民俗，古时吴地更多一些。比如，清代文人沈复的《浮生六记》中就有记载：“中秋日……吴俗，妇女是晚不拘大家小户， 皆出，结队而游，名曰‘走月亮’。” 因为吴地水系丰富，桥梁众多，“走月亮”也就常常成了“走三桥”。据说，苏州妇女“走月亮”，至少要走过三座桥，称为“走三桥”。有的要走过更多的桥而不许重复，这就不仅是一项耗费体力的运动，还是一项智力活动了。 而在上海，除了中秋节，这更是元宵节的保留项目。有研究者说，老上海在月圆之夜“走三桥”是很有讲究的， “大多会选择走学士桥、长生桥、如意桥，因为这三座桥的名称寄寓— 事业、长寿、吉祥……” 而在少水、少河的地方，古时的“走月亮”则变成了“走百病”，其意义也是在中秋之际，沐浴月光，祈祷今后的日子平安顺遂。 今天，这个习俗已随着光阴渐渐远去，而这篇课文则把这些美好的记忆重新鲜活地呈现在我们眼前。 想一想，练一练 关于这篇课文， 郦老师还有两个问题请同学们深入思考一下。 月下遐思 第二讲 走月亮 9 第一个问题是：“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次， 这样写有什么好处？ 第二个问题是： 明明是“ 我和阿妈走月亮”， 为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星， 好像也在天上走着，走着……”？ 文中反复出现四次“我和阿妈走月亮”这一句话，好像是孩子和妈妈一直絮语不断，亲情绵长，长留在苍山洱海之间。天上的月亮和星星，就仿佛是地上的妈妈和孩子，此时此刻， 自然与人融为一体，都在那温暖的情意之中。 10 郦波语文启蒙课 四年级 上册 第三讲 秋晚的江上 翻飞的想象 郦老师讲课文 刘大白的这首《秋晚的江上》特别短，共两段，只有七行： 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 这首诗整体框架上采用了当时流行的小诗体， 写的是一个秋天的黄昏，诗人在江畔看到的情景。这情景好比一幅画， 但画面上的事物又是动态的，而不是静态的。这首诗的描写十分简洁，散文式的句子既很好地描绘了秋天江边黄昏时的景象，同时又注重在对自然的描写过程中抒发感情。 这便是中国古诗里所谓的诗画结合、情景交融了。 “ 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。”黄昏 的景色，在诗人的笔下， 带着一股懒洋洋的美。这时的天色 翻飞的想象 第三讲 秋晚的江上 11 已晚，倦了的鸟儿想回巢去，斜阳的余晖洒在飞鸟的脊背和双翼上，就好像是鸟儿要把斜阳驮回巢去一样。 在这一节，归鸟倦了，这是诗人的想象，也是诗人自身情感的投射。当然， 也可能是整个黄昏的景致所营造的那种氛围，给了诗人某种心理暗示— 忙碌的一天快要结束了，人们也到了该休息的时候。 “ 双翅一翻，把斜阳掉在江上； 头白的芦苇，也妆成一瞬 的红颜了。”我们读后，眼前仿佛出现了这样一幅画：飞鸟展翅远去，夕阳的余晖洒满江面。不仅如此，就连因季节的变换而白了头的芦苇，也被夕阳染红。这样的描写，勾画出一幅静中见动的美丽图景。 最后两句对芦苇的人格化描写， 为全诗平添了一丝生机； 同时也是对古典诗词如“一道残阳铺水中”意境的巧妙化用。20 世纪 20 年代， 写作新诗的诗人基本上都受过良好的古诗词教育，他们的文学作品中的意境和神韵，多少带有中国古典文学的遗风。这也是当时诗歌的一大特色。 思维拓展 诗歌作品因为音韵和谐、语言流畅，所以很适合配乐演唱。 事实上，我们所熟知的许多现代歌曲的歌词，都是历代诗人、词人的诗歌作品，或者是经过改编的诗歌作品。 比如歌手王菲演唱的《但愿人长久》， 歌词就来自宋代词人苏轼的《水调歌头 ? 明月几时有》。 又如，作家琼瑶为电影《在水一方》写下的同名主题曲， 12 郦波语文启蒙课 四年级 上册 歌词几乎就是对《诗经 ? 蒹葭》的现代白话文翻译。比如， “所谓伊人，在水一方”被翻译成了“有位佳人，在水一方”； “溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央”被翻译成了“我愿逆流而上，依偎在她身旁 / 无奈前有险滩，道路又远又长 / 我愿顺流而下，找寻她的方向 / 却见依稀仿佛，她 在水的中央”。 再比如歌手刘文正演唱的流行歌曲《兰花草》，旋律轻快，歌词清新，十分悦耳动听：“我从山中来，带着兰花草； 种在小园中，希望花开早。一日看三回，看得花时过；兰花却依然，苞也无一个。眼见秋天到，移兰入暖房；朝朝频顾惜， 夜夜不能忘。但愿花开早，能将夙愿偿；满庭花簇簇，开得许多香。”这首歌的歌词，就改编自胡适《尝试集》里的一首新诗《希望》： 我从山中来，带得兰花草， 种在小园中，希望开花好。一日望三回，望到花时过； 急坏看花人，苞也无一个。眼见秋天到，移花供在家； 明年春风回，祝汝满盆花！ 刘大白创作于 1920 年的《卖布谣》和同时代的诗人刘半农的一首新诗《教我如何不想她》， 1926 年都被著名的语言学家赵元任谱成曲，成为那个时代广为传唱的流行歌曲。 《卖布谣》是这样写的： 嫂嫂织布，哥哥卖布。 翻飞的想象 第三讲 秋晚的江上 13 卖布买米有饭落肚。嫂嫂织布，哥哥卖布。弟弟裤破，没布补裤。嫂嫂织布，哥哥卖布。 是谁买布，前村财主与地主。 而刘半农的那首《教我如何不想她》， 正如我们之前的启蒙课中讲过的，因为首创了专门用来指代女性的第三人称代词“她”，而被视为经典中的经典。 知识链接 《秋晚的江上》是刘大白于 1923 年发表的作品， 后来收录在开明书店 1926 年出版的《邮吻》诗集中。当时，许多文人纷纷尝试用白话文写作，进行新诗 创作。当时的白话文脱离文言文不久，还处在试验的阶段，比如，著名学者胡适先生 1920 年出版了中国历史上第一本新诗集，书名就叫《尝试集》。 比胡适年长十一岁的刘大白，是中国新诗早期的积极倡导者之一，早在五四运动之前，他就开始用白话写诗了。他的新诗代表作有《红色的新年》《卖布谣》等。但真正从诗的角度来看，最美的大概还要数这首《秋晚的江上》了。 14 郦波语文启蒙课 四年级 上册 想一想，练一练 诗歌，无疑是人们表达思想的重要方式；而文学作品一旦发表，所有的读者都可以有自己的不同理解，也可以发表自己对于作品的独到看法。 比如，诗人公木评点刘大白的这首作品时就说：“诗人的笔下，带着一股悲哀的美，正是这一种美，叫人留恋，也叫人感伤。恋念的是老去的斜阳，感伤的是斜阳的老去。美总是短暂而叫人惋惜的。” 那么，你读了这首诗以后，又有怎样的理解与感悟呢？ ★与统编本新教材配套使用 ★一课一讲，小学语文轻松起步；课外拓展，日积月累遥遥领先；课文精讲+文史百科知识；读透教材，拓展更多 ★独立思考、得体表达、学养积累，让孩子受益一生的启蒙书 ★孙双金、何郁、范守纲等语文名师联袂推荐 ★郦波语文启蒙课有声课程喜马拉雅热销中 ★百家讲坛主讲人、中国诗词大会嘉宾郦波作品