为什么受伤的总是聪明人

作者简介

埃里克·麦瑟尔EricMaisel，心理咨询博士，著有30多本书，包括小说类和非小说类。非小说类书籍有《培养艺术家的内在》（CoachingtheArtistWithin）、《大胆的创造》（FearlessCreating）、《梵高的忧伤》（TheVanGo***lues）和畅销书《十禅秒》（TenZenSeconds）等。

内容简介

第1章 被蔑视的聪旦月 婴儿生生不息地诞生在一个社会阶层里、一个种 族群体里、一个**共同体里、一个原生家庭里，或 者是其他的什么环境里，但人的先天智力在这些环境 中却常常被轻视或者遭到否认。 只有一小部分人会重视人格发展中所面临的挑战 ，以及环境所创造出的面貌。对聪明才智的蔑视和否 定仍然至关重要。如果你有一个好的头脑，成长的世 界却要求你的头脑停止运转，那么你就注定要遭罪了 。 想象一个天生聪敏的年轻女孩的**。贫穷、争 执、成瘾、家人一事无成造成她的家庭一片混乱。这 样的环境，对于自由思考而言，是威胁，让人无法容 忍。她虽然勉强能去上学，但学校里同样是一种不利 于思考的环境。 学校里*加混乱，尽管学校提倡思考，但是她还 是要面对束缚着自己的课程，这些课程只是囿于已有 事实和话题，并以应试为**。只要有逃离的自由， 没人愿意再多忍*一秒。 放学后，她要参加教区指导，接*一种狭义的宗 教教育，这种**教育强调的是服从、忠诚和*严重 的思想缺失。一到晚上，她的生活*混乱，为了逃避 ，她只好关上房门，前提是她运气够好，能有一问自 己的房间和一扇属于自己的门，然后她要寻求一些释 放压力、自我安慰的途径，比如一连几个小时地看电 视上现成的、低水准的节目，这些节目让她变得麻木 ，也让她变笨。她终于**睡觉，而醒来看到的不过 又是类似的**。 在这种环境下，她的大脑潜力会发生什么变化呢 ?我们可以想象一下。可能*适合她做的就是埋头读 书，做个追求学习成绩的好学生、梦想家或者是拼写 解谜等冷门领域的小专家。不论她成为哪种人，都和 她在其他环境下可能成为的深邃、自由、满足的思考 者相去甚远。 以上讲的或许算得上是*好的情形了。*有可能 的是，她不会思考那么多，即使她有能力思考，但是 当需要思考的时候，她还是会焦虑，感觉自己没准备 好进行严密的思考。结果她终将失败，对自己感到失 望，不敢有太大的梦想，于是形成了一种惯性：强烈 怀疑自己是否像自己想象的那样聪明。 这个孩子的生活注定会越来越难过，注定会过分 表现自己或者糟践自己，注定会显现出某种精神失常 ，比如儿童抑郁症、注意力缺失紊乱或强迫症。她可 能会通过厌食等手段来增强自控性，也可能会出逃， 一早怀孕，较早结婚，上大学然后辍学。多年来她都 与思考保持着一种爱恨关系，一会儿渴望思考，一会 儿回避思考。 一个孩子是没有能力独自应对这么多问题的。没 有哪个6岁、9岁或者11岁的儿童可以自己改变现状， 即使她认识到自己的生活出了问题，即使她认识到解 决现状的方法对她来说力所不能及，即使她固执地无 视周遭环境，即使她对于未来心怀梦想和目标，她还 是不能依靠一己之力解决问题。 这些负面的结果都是可悲的，但也是自然而然的 。如果在每个生命的拐点，儿童都被有“组织”和“ 安排”地进行思考，那么这些负面的结果就会如你预 期地那样出现。如果你把一个好头脑放在了对头脑发 展有碍的环境中，自然会发现头脑变得沮丧(这种状 态*终会被认定为“慢性抑郁”)，人就变得冲动、 漫不经心，缺乏深思熟虑，怀疑大脑能力和做出的选 择，进而让生命的格局不大。 让我们继续追踪这个孩子的生活，赋予她新的希 望。到了27岁，她不得不接*环境挑战和不太光彩的 过去所带来的后果，并在这种情况下生存。后来她开 始接触类似先天心理学等心理学知识，于是她警醒到 ，现在的处境与预期恰恰相反。 我们通过先天心理学的语言，谈论我们所说的先 天人格、后天人格和有效人格，谈论意义投资与意义 机遇，包括逆境顺长(“顺”是相对于**和紊乱而 言)的情况，也包括梳理清楚压力释放与精神失常的 区别。先天心理学的语言可以帮助她思考诸事的缘由 ，思考她需要如何减压。 在先天心理学的研究范畴中，她具备先天人格， 以及与之相匹配的好脑袋、思考**和对思考的喜好 ；还具备后天人格，后天人格负责解决那些阻碍思考 的因素，正是这些因素造成了相对而言的失败；除此 之外，还有大量的有效人格，有效人格修正她后天人 格中的一些直觉轮廓，从而让她的生命发生真正的、 重大的改变。P1-4