北大逻辑课

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2．符合“逻辑＂的东西不一定是真理 真理就是永恒不变的唯一正确的道理，就是人们 对客观实际与客观规律的正确认识。无论在哲学研究 领域还是日常生活中，追寻真理都是一个重要的人生 目标。 尽管在大多数普通人眼中，符合逻辑的东西应该 更接近真理，但这种先人为主的观念可能犯了经验主 义的错误。 北大哲学系的陈波教授认为，真理一定是符合逻 辑的，但符合逻辑的东西未必是真理。这并不是哲学 思想家玩的绕口令，而是经过众多学者多年研究得出 的结论。 由逻辑而出的错案 从某种意义上说，警察比北大哲学家更容易接触 到唯一正确的答案。这是因为学术研究不只有一个答 案，许多智慧超群的专业学者皓首穷经一生，也未必 能触及自己追求的真理。而每个刑事案件都只有一个 真相，警察的工作就是查清唯一正确的实情。 尽管警察是用严密的逻辑推理来寻找罪犯的，但 也不能避免出错。北大逻辑、语言与认知研究中心指 出，警察办错的某些案件看起来是符合“逻辑”的， 但与事实真相背道而驰。从结果来看，这种“逻辑” 只是形式上很严谨，内容上却背离了唯一正确的逻辑 。 警察的逻辑推理是从犯罪现场开始的。例如，确 定受害人的死亡时间与死亡原因，寻找凶器、脚印、 指纹，了解周围的情况，收集目击者的证词。在掌握 了这些线索后，警方会通过排除法来排除每个人的犯 罪嫌疑。 如果有确凿的不在场证明，就能马上洗清犯罪嫌 疑。因为按照正常的逻辑，不出现在凶案现场就不可 能有行凶的客观条件。哪怕那个人平时与受害人有深 仇大恨，警方也不能据此判断他是真正的凶手。 但是警察收集的线索中，往往有真凶故意伪造的 假证据。例如，伪造不在场的证明，伪造他人的指纹 与脚印，伪造犯罪现场的布置，都有可能把警方的注 意力吸引到错误的方向上。 虽然警方可以用严密的逻辑推理指出嫌疑人的犯 罪手法，但这是以线索与证据的准确性为前提的。 案件的真相是唯一的。所有犯罪痕迹都可以用唯 一的真相来解释，警察用逻辑推理把这些支离破碎的 信息还原成犯罪真相。他们通过排除所有的可能性来 找出剩下的唯一符合所有线索的解释。假如线索本身 不真实或不准确，那么越是严密的逻辑推理，可能越 偏离事实的真相。 由于真凶伪造了证据，所以被嫁祸的对象就无法 在逻辑上为自己洗清嫌疑，而这也让警方的案情推理 能在逻辑上成立。如此一来，错案就产生了。 真符合逻辑还是假符合逻辑 真理都是符合逻辑的，所以客观事实可以通过某 种逻辑来解释。只不过这种解释有的是“假符合逻辑 ”，有的是“真符合逻辑”。 狭义的逻辑指的是思维的规律。虽然客观规律是 不会错的，但人对客观规律的认知可能会出现误差。 换句话说，我们认为某种事物符合“逻辑”，可能只 是符合自己一厢情愿的主观认识，而非隐藏在客观事 物中的真正的逻辑。 两种情况并不难区别。无论论证过程多么严密， 无论结论让人不知该如何反驳，只要背离了客观现实 ，就是“假符合逻辑”；反之，就是“真符合逻辑” 。 例如，警察错认罪犯就是一种“假符合逻辑”的 情况，直到查明真凶才是“真符合逻辑”。由此可见 ，观点是否真正符合逻辑，还得结合事实来验证。 为什么会出现“假符合逻辑”现象呢？这主要是 因为每个人对客观世界的认识水平参差不齐。虽然大 家的逻辑思维水平各不相同，但每个人都有自己的“ 逻辑”，并根据这种主观色彩浓厚的“逻辑”来认识 世界。这种“逻辑”主要来源于每个人的知识背景与 生活经验，所以不一定与客观实际的“逻辑”相符。 按照人们的常识，公平的晋升机制应该是能者上 、庸者下，流动性相对较大；而不公平的晋升机制往 往十分僵化，缺乏流动性。于是大家会由此推断，公 平的晋升机制应该让人更容易升迁。 曾有北大的老师在管理学课上问学生：“军衔晋 升快的军队与军衔晋升慢的军队，哪一边的士兵会认 为晋升机制更加公平？” 大部分同学都选择前者。在他们看来，军衔晋升 快意味着士兵有更多出入头地的机会，所以士兵应该 对这种晋升机制有更高的满意度。然而，调查结果却 显示，现实恰恰相反。 美国陆军社会研究部曾在“二战”时期调查过影 响军队士气的因素。研究人员发现，职务与军衔晋升 较慢的部队，士兵对部队状况的满意度更高，整体士 气也更高涨。而在升迁频繁的陆军航空兵部队，飞行 员们反倒有更多不满情绪，觉得晋升机制不公平。 同学们的判断表面上符合某种“逻辑”，但背离 了事实。这说明大家的认识是“假符合逻辑”。 研究人员调查后发现，士兵对公平性的认知并不 是依据升迁速度，而是以升迁的人是否够资格为判断 标准。 宪兵部队基本上很少有人升迁。但如此一来，士 兵觉得那些不如自己的人没有骑到自己头上，就算晋 升机制公平。而陆军航空兵部队时常有人升迁，飞行 员时不时看到那些军事素养不如自己的人突然比自己 高了一级，于是觉得晋升机制很不公平。 类似的例子几乎在每堂课都会出现。北大新生意 识到自己对社会的认识还很浅薄，需要学习的地方很 多。最重要的是，他们在做调查研究时，逐渐学会了 不抱先入为主的成见，而是用研究结果（事实）说话 。P6－8