困学卮言：史学家刘家和先生的学术和生活自述

作者简介

刘家和，1928年生，江苏六合人，北京师范大学历史学院教授，中外古史比较研究的领军人物。师从钱穆、唐君毅、牟宗三等。代表作有《古代中国与世界》《史学、经学与思想》等。 陈宁，1953年生。师从杨钊、刘家和、许倬云先生。先后任教于新加坡国立大学、桑塔芭芭拉大学。主要研究中国古代思想史和古代中国与古希腊的哲学思想比较。

内容简介

短板与认识深度的关系 学者只有认识到自己有短板，而且知道短板所在，才可能有进步。大家都知道短板是指一个人的缺点，但是，这还不完全，短板是与知识结构相关联的。“短板”一词，来自美国，指做木桶时，要求所有的板条都一样高，只要有一条木板短了一截，水桶的盛水线就停留在短板的最高处。这比喻在所有条件中，只要有一个条件有缺陷，整体就会受到影响。木板尚未集中在一起被箍成木桶形状时，不易发现短板。研究历史也同样，每条木板代表我们的一个方面的知识，木板集中起来代表我们的知识结构。做某个研究课题时，首先要将木板箍在一起，才能知道哪条板短了。只要有短板存在，它就会限制我们的水平。要有箍桶的意识，即建立自己知识结构的意识。箍桶的时候，尽快发现短板。桶箍好了，短板补足了，仍然未完。我们要扩大知识结构，即要将桶做大，这就需要更长更多的板，以便把小桶做成更大的桶。学术生涯，就是不断做桶，发现短板，补足短板，再做大桶的过程。 我发现陈垣先生有意补足自己的短板，我也很早就自觉地去发现自己的短板。发现短板也不容易，你没有读过《元典章》《元朝秘史》等书的话，不知道自己有短板；一读，发现很多词的意思你根本就不懂，不知道是人名、地名、官名，还是其他什么词。《世说新语》也是，里面充满了当时流行的口语，我们都不懂。比如，“宁馨儿”，乍一看以为是夸奖小孩子的词，其实意思是“这样的”。 补短板，只有自觉去形成自己的知识结构的人才会做到。有短板，就会影响学术水平，造成卡壳。不懂年代，卡壳；不懂历法，卡壳；不懂地理，卡壳；不懂职官，卡壳；不懂哲学，卡壳；不懂逻辑，卡壳。从年轻时代开始，我了解到自己的短板之后，没有躲避，而是努力去改短为长。比如，读《汉书》，传记部分不难，而《律历志》涉及很多古代天文和音律等方面的专业知识，很难看懂。这是我的短板，因此我下功夫去读。《律历志》的内容非常重要，虽然《汉书》是断代史，但它反映了班固作为历史学家的“通史精神”。《律历志》置于《汉书》“十志”之首，优先于《礼乐志》等其他篇，说明律历是根基，是导论，其重要性可见。直到唐朝，史家才将“律”与“历”分开。所以，研究《汉书》，不克服“律历”的短板，深度就不够。 ——摘自刘家和口述，陈宁整理：《困学卮言：刘家和先生的学术和生活自述》，广西师范大学出版社2025年1月。 摆在我们面前的是一部大家小书。于篇幅之小、阅读之悦中，深蕴百余年来国人心态和近代学术在传统与现代、东方与西方之间的回环曲折，并于剧变中显示个人由此及彼心路的自然而然之处，启人深思个体与时代之微妙互动。在历史与哲学，国学与近代学术，中国史与世界史等多维学科视角的碰撞中，勾勒中西会通之学的轮廓，让人在回味刘先生学术气象之恢宏、学术人生之自适的同时，求得学科思维的突破和智识上的提升。