华德福教育之父(鲁道夫·施泰纳)

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童年及青少年时期 鲁道夫·施泰纳（Rudolf Steiner）出身贫困，却从 不以此大作文章，顶多是顺带一提生长环境的拮据状况。 然而，在1919年的一场学术讨论会上，曾有某位对困顿生 活一无所知的人，道听途说地针对邮局小职员的生活情况 大肆评论，使他按捺不住：“……我对无产阶级的认识是 怎么来的，正因为我自己就是过着无产阶级的生活，我就 是在无产阶级的生活环境下被抚养长大，从无产阶级所过 的日子里懂得什么叫挨饿，而且也不得不饿肚子。”相较 同样出生于1960年代奥匈帝国（Donaumonarchie）的弗洛 伊德（Sigmund Freud,1856）、胡塞尔（Edmund Husserl,1859）、马勒（Gustav Mahler,1860）、赫茨尔 （Theodor Herzl,1860）、施尼茨勒（Arthur Schnitzler,1862）、巴尔（Hermann Bahr,1863）等人， 施泰纳的出身背景在他与这群享誉盛名或知名艺文人士之 间画出一道清晰的界线。这些文人雅士无不来自中产阶级 家庭或是上流社会，他们自然而然地在奥匈帝国晚期艺文 教育的熏习之下成长。有些人甚至就读一流的维也纳中学 ，该校传授学子当时具美学观的知性文化，更进而滋养了 维也纳当代潮流（Wiener Moderne），发展出丰硕多元的 文化果实。反观施泰纳家族，毫无值得一提的文化传统， 家中没有书架，更别说是书柜。由于施泰纳的父亲对宗教 的态度自由开放，宗教在这个家庭中同样显得无足轻重。 施泰纳即是在这般既无优势也无阻力的环境中长大成人。 施泰纳一直到十八岁都生活在乡下地区，却不能算是 乡下小孩。由于父亲在铁路局上班，必须经常调派到各地 ，以致施泰纳对乡下的环境难以产生归属感。十岁时的他 早已感受到自己是“镇上的外来者”，无法融入当地的生 活圈，一座又一座的火车站成了他童年回忆的所在。对周 遭环境的兴致使然，他更逐渐专注于铁路的作业上头：“ 铁路的整个组织运作让我忙得不可开交。一开始，我通过 观察车站的电报机认识了电学的原理，就连打电报也早在 还是小男孩时就学会了。后来即便到了邻近城市的学校上 课，身为“外来者”的他仍然没办法和班上的同学打成一 片，在乡下更是格格不入。因此，他在自传《我的生命历 程》（Mein Lebensgang）中，从未提及求学时期的朋友 或是恶作剧等事情。他的一位同学回忆道：“我们这群人 搞出种种荒唐的恶作剧，还因而受罚，他当然不曾沾上边 。” 早在父亲约翰·施泰纳（Johann Steiner,1829-1910 ）放弃内心向往的猎人与樵夫工作，决定前往异地寻求他 的机遇以便能和弗兰齐斯卡·布利（Franziska Blie,1834-1918）结婚时，这种疏离和居无定所的感觉即 已开始滋长。约翰·施泰纳在奥地利帝国南部铁路公司找 到一份报务员的职位，并于1861年1月初被派往位于今克罗 地亚境内的克拉利耶维奇（Kraljevec）。1861年2月25日 ，鲁道夫·施泰纳在这远离亲友家人的偏远乡村诞生了。 两天后，即2月27日，他在一般认定为其诞生日的那天受洗 。最初的几年，鲁道夫通常由极其沉默寡言的母亲独力照 顾，当时他的父亲必须三天三夜不眠不休地值班，才得以