最受欢迎的哈佛气质课

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哈佛人文所以能够拥有令人景仰的气质，其内在 原因在于他们有着深厚的教养，教养是哈佛气质的一 个重要内涵。在哈佛人看来，教养程度的高低是衡量 社会文明程度的一个重要标准，教养是一个人所必备 的基本美德。个人的文明修养，更直接地影响着子女 和后代，而群体的教养则决定了一个国家和民族的修 养。 做一个有教养的人，认真地关注他人，真诚地倾 听他人，真实地感受他人，你会发现尊重别人就是尊 重你自己。 有教养的人不会在公共场合大声喧哗，有教养的 人使用公共厕所一定会主动冲水，有教养的人即便在 无人看管的室外公共区域也不会随意丢弃废物。 卡耐基夫人说：“记得有一次，我和几个朋友在 美国优胜美地自然公园旅游，受到美国人热爱露营的 感染，我们也简单地收拾了一下车厢，加入了美国人 露营的队伍。那是一片原始森林中整理出来的很大的 空地，100多辆车，差不多有100多个露营的家庭和伙 伴，晚上大家支起篝火，炊烟袅袅，像是一个无比热 情喧闹的大家庭。人们听着音乐，烤着肉，喝着酒… …第二天清晨，当我迟迟地醒来，所有的车辆已悄然 地离开了这里。我发现这里完全没有100多辆车、几 百口人夜宿的一丁点儿痕迹，地上没有一点废弃的物 品，连一张碎纸片，一根吃剩的骨头都没有。用于清 洗的水池里没有一点残羹废渣，那一刻我被感动了。 我知道什么叫教养了。那是一种长久融于一身的生活 品位和习性，一种源自内心的需求和表达。” 有教养的人是令人尊敬的，让人愉悦的，使人感 到如沐春风。有教养的人说话有分寸，对人不尖酸刻 薄，不会为几毛钱讨价还价，不会占小便宜。有教养 的人在公众场合端庄大方，不做作，举止不轻浮，有 爱心并善于表达情感，常常赞美祝福他人，而不是嫉 妒他人。 和有教养的人共处，总像有潺潺溪水流过，让周 遭的人们被沁润。 和有教养的人一起共事和生活，你会觉得和谐和 愉悦，常常还会得到人性的升华和感动。 真正的教养不是做给别人看的，而是发自内心的 ，不是有人看到你才会做，没人看到你就不做。教养 与习惯紧密相连，良好的习惯久而久之会成为一种自 觉的行动，内化为教养。要做到有教养，应该从培养 良好的习性开始。 气质和个性是构成一个人个性心理特征的两个重 要因素，它反映了一个人的基本精神面貌和修养境界 。对于一个人来说，成熟的气质和个l生是其有修养 的重要表现。这是哈佛气质课所强调的个人人格魅力 的重要方面。 气质就是我们常说的脾气和秉性，主要是先天性 的，但又具有可变性，是客观的自然条件、社会变化 条件和自己主观努力的结果。 个性是一个人对周围客观事物的稳固态度和习惯 化了的行为方式，它贯穿于人的全部言谈举止之中， 决定活动的方式。人的个性虽然和气质有一定的联系 ，但它并不是先天性的，后天的生活环境，如社会制 度、学校、家庭、工作集体等，对人的个性的形成和 发展起着一定的作用。但人在接受外界影响的时候并 不是被动的，他们有意识、有思想，可以通过对外界 的影响进行判断、筛选，弱化或强化某种影响，形成 自己特有的态度和行为方式。因此，人的主观努力也 是不可忽视的，也就是说，人的个性是可以培养的。 因而在某种程度上，一个人个性的塑造会比气质的塑 造更容易。 气质和个性是个人修养的外在表现。如果一个人 有着优秀的气质，具备成熟的性格，那么他一般有着 良好的修养，为人谦和，举止得体，谈吐优雅，浑身 散发着迷人的魅力，处处受到人们的尊重和欢迎。历 史上许多伟大的人物，像乔治·华盛顿、亚伯拉罕· 林肯、温斯顿·丘吉尔、富兰克林·罗斯福等，尽管 有着各不相同的人格特质，但无一不是具有出众气质 的人，无一不是修养深厚的人。 一个人要培养自己的修养，拥有出众的个性魅力 不是一朝一夕所能完成的，可以从以下四个方面努力 ： 首先，培养独特的个性。什么事都随大流者很难 谈得上有什么见识．有什么成就。一个人没有自己的 思想，没有自己的个性，也就缺少了人格魅力，就很 容易流于平庸。要培养自己的人格魅力，就必须有自 己独特的个性。P2-4