生活的科学（精）/阿德勒心理学经典文丛

作者简介

阿尔弗雷德·阿德勒（1870-1937），奥地利心理学家，人本主义心理学先驱，个体心理学的创始人，他与弗洛伊德和荣格一起被人们并称为深蕴心理学的三大奠基人。他认为科学知识的价值在于其对于人类本身的贡献。他提出“自卑与超越”“社会情感”是性格发展的动力源泉，这一观点为我们更好地理解人性提供了一个独特的视角。 阿德勒一生精力充沛，勤于著述，发表论文、出版著作300余种。主要著作有《自卑与超越》《理解人性》《生活的科学》《神经症问题：病例史手册》《个体心理学的实践与理论》等。阿德勒的著作被翻译成法语、西班牙语、荷兰语、意大利语、俄语、汉语、日语、韩语等多种文字出版。

内容简介

勇敢与怯懦 那些成为家庭中关注焦点的儿童，总是想要退缩 。因为家里的每个人都会给他提出建议，所有人都关 注他，并且拉着他前进。他必须要有别人的帮助才能 生活，所以成了别人的重担。他想要通过这种方式来 控制别人，这种愿望就是他的优越目标。就像我们所 说明的那样，这种优越目标的根源是自卑情结。如果 他不质疑自己的力量，那么就不会在追求成功的路上 选择这种简单的方法。 有一个男孩，十七岁，他是家里的第1个孩子， 这成为他退缩的原因。我们已经讲过，他在家中的焦 点地位会因为第二个孩子的出生而下降，他要承受不 愉快的生活。这名男孩就属于这种情况。他变得焦躁 、抑郁，没有可做的工作。他有一天想要自我了解， 然后就去了医生那里，把自己前一天晚上做的一个梦 告诉了医生，他说梦见父亲死于自己的枪下。我们可 以发现这种人的内心一直都在酝酿着某种行动，但他 们并没有行动，而是处于怠惰和抑郁中。我们还发现 ，那些看起来一事无成的、懒惰的成年人，以及所有 在学校里的孩子，都处在危险的门口。一般来说，这 只是一种外表上的怠惰。不过如果发生了什么事，他 们要么会患上精神病，或者变得精神混乱，要么就会 想到自杀。有的时候，将这些人的内心摸透这些科学 工作，并不容易完成。 对于一名儿童来说，胆怯是非常危险的。我们一 定要认真地治疗一名胆怯的儿童，让他改正自己的缺 点，不然他的一辈子就都毁了。如果他的胆怯没有克 服，他将会遇到无尽的麻烦。在我们文化中，只有向 勇敢者求救，各种事情才能走向美好的结局，才能从 生活中收获益处。胆怯的人一遇到危险就会走向生活 中无意义的一边；勇敢的人在失败的时候，不会被打 击得非常严重。胆怯的儿童在后来的生活中可能会患 上精神病或者神经失常。 这些人要么直接避开与别人交往，要么在与人交 往中沉默寡言，因为他们总是妄自菲薄。 我们在上文对心理特征做了解释，心理态度只是 对环境的反应，并不是遗传的或者天生的。其中的一 个特点是，在面临各种问题时，生活习惯将为统觉做 出回答。不过，这种回答是在错误的引导和童年经历 的作用下给出的答案，并不总是像哲学家期望的那样 逻辑严密。 我们已经了解这些态度是怎样在非正常人和儿童 身上发展出来的，但在普通的正常人身上，我们却不 能清晰地了解其发展。此外，我们还了解这些态度是 如何产生影响的。就像我们所说的那样，相比于后来 的生活习惯，原型阶段的生活习惯更加简单和具体。 其实，在这个影响过程中，原型就像是一只还没有熟 透的果子，不管是什么东西，它都要吸收，比如空气 、养料、食物、水。在原型的发展过程中，这些都要 被引进来。生活习惯和原型之间的区别，就好像是已 经成熟的果子和青涩的果子之间的区别。相比较而言 ，当果子没有成熟的时候，人们能比较容易地切开检 查。同时，在很大程度上，它所表现的信息在成熟阶 段也是适用的。 比如，一名儿童在他生活的初期，他的怯懦就体 现在各种态度中。这名儿童与那些攻击性强、好狠斗 勇的儿童之间存在大量区别。从某种程度上来说，后 者有一定的勇气，也就是我们所说的常识的自然结果 。不过，一个极其怯懦的儿童在有些时候，或者在某 种特别的情况下，也能表现得像一名英雄一样。如果 他有夺取第1的欲望，那么这种情况就可能发生了。 下面的事例能够明确地解释这一点。一个男孩并不会 游泳，有一天别的孩子请他一同去游泳，他答应了。 这名不会游泳的男孩差一点儿就淹死在深水里。当然 这也是生活中没有意义的方面，和真正的勇敢不同。 他希望别的孩子能够救他，他不顾危险，只是希望别 人能够敬佩他而已。 P113-115