杀闷思维/李天命作品集

作者简介

李天命，他是美国芝加哥大学的哲学博士，香港中文大学哲学系教授。 他讲授数理逻辑，专精思考方法与天人之学，把高深玄奥的哲理讲得如叙家常，通透易懂。 他幽默机敏，能言善辩，词锋犀利，常使人无处可藏而噤若寒蝉，人们称他为“小李飞刀”。 他剑走偏锋，其哲学思想与正统哲学大异其趣，不屑理会卫道者视之为出轨异端。 他的讲座一票难求，座无虚席，听众每每挤满演讲厅的楼梯过道，不得其门而入者只能望门兴叹。 他惜墨如金，著作奇少，却部部畅销，且历久不衰，屡创番港学术图书再版及销售纪录。 他的读者三教九流，既有社会名人、学者专家，又有贩夫走卒，升斗市民，传说甚至有职业杀手熟读其书。 他是冷锐的思想家，又是温柔的诗人；他的诗“天马脱羁，飞仙游戏”，清丽秀雅，风姿绰约。 他深居简出，不露行迹，谢绝一切不必要的应酬和曝光，专事思考，冷眼观世，透着几许神秘。

内容简介

李天命：王启义教授、叶锦明教授、各位女士、各位嘉宾： 各位看到我走起来有些蹒跚，那是因为今年8月在旅行时跌伤了双脚， 现在已经好多了，骨裂差不多愈合了。照医生说，大概需要一年时间才能完 全恢复正常。其实现在已经行动自如(将手杖搁在一旁)，不过动作有些不自 然就是了。 在座不少朋友都曾经在其他场合听过我演讲。我作演讲时，从来不会怯 场。但今天除了双脚不妥之外，我的心脏也有些不适。早上去了法国医院看 医生，大概是心跳频率不正常，跳得快了些。医生开了药，现在带在身上。 虽然思想上知道没有什么值得担心，但生理作用令心跳加快，好像怯场那样 。这就令我知道别人怯场是怎么一回事了。(众大笑) 刚才王教授已经提到，我今天所讲的主题是教育改革。在我心目中，教 育的宗旨是提供人生的装备。成功的教育能有效地提供人生的装备，同时令 人在学习过程中享受人生。反之，失败的教育不能有效地提供人生的装备， 同时令人在学习过程中浪费人生。 我从小到大所见到的教育，绝大部分都是浪费。稍后我会解释为什么这 样说。以下分两部分来讲：第一部分概括地谈谈我心目中理想的教育蓝图， 并指出在这个总蓝图中，哪些我认为是最基要的项目；第二部分对这些项目 作一些简要的提点。各位在问答环节可以就所讲的内容提出问题，也可以问 其他任何问题。我懂得答便答，不懂得答便告诉你不懂得答，我不怕难为情 的。 Dr.Yip(叶教授)，我如果要跟隔壁演讲厅的朋友们打个招呼，该向哪里 示意呢？(叶教授指向现场演讲厅后方的镜头，李先生向着镜头挥手)嗨，隔 壁的朋友们好！(众笑，鼓掌) 一、教育革命先革废 (A)教育总系统 先说说理想的教育蓝图，或称系统图。我看整个教育系统涵盖三个大类 ：第一是语文类，第二是通识类，第三类可称为精专类。 语文类和通识类是教育的主要部分，精专类则是教育的深进部分。今天 所讲的重点在主要部分。深进部分可以是对主要部分之中的任何一门学科作 精专的研习，也可以是对不属于主要部分的任何一门学科(例如会计学)作精 专的研习。这并不是说会计学不重要，它十分重要，但它不属于主要部分。 以下要谈的是教育的主要部分。 语文类又可分为三种：第一，基本语文；第二，第二语文；第三，数学 语文。 第一语文或基本语文指的是我们所属的社会中最通行、平日最常用的语 言，是我们在睡梦中、在讲粗话时会使用的那种语言。至于第二语文，对于 一般香港学生来说，英文就是第二语文。第三种是数学语文。大家都听过“ 数学是科学的语言”这个说法吧。读物理的可以不读生物，读化学的可以不 读天文，但读理科的都要读数学。为什么？就是因为数学是科学的语言。从 这个意义上说，我将数学归入语文类。按香港社会而论，我所说的语文类就 是：中、英、数。 再看通识类，通识类也可分为三种：第一，基本通识；第二，人文通识 ；第三，科学通识。 基本通识是人人都需要学的基本功。且不管“事实上”学校有没有这一 科，我注重的是“道理上”它是必需的。至于这幅我认为在道理上站得住脚 的教育蓝图如何落实，或如何由现实出发一步步引向理想蓝图，大家有兴趣 的话，可以在问答环节再讨论。 什么是这里所说的基本通识呢？基本通识就是思考方法和人生修养。一 直以来，我主要讲授思方学(思考方法学)，进而讲述天人学(宇宙人生观)。 …天人学涉及的境界高，不大适宜在“通识课程”这个层次上讲。依我看来 ，基本通识只需包含思考方法和通常所说的人生修养就已经是最适当的了。 现在说明一下为什么将第一语文、思考方法和人生修养视为最基要的。 大家不妨以这个判准作参考：用来形容“不懂X”的词语是否含有(或含 有多少)贬义。例如，很多成功人士都不懂数学，乐于自称“数学盲”而不 怎么含有贬义。其他如“科盲”、“会计盲”等等，皆如是。不懂得记账就 找会计师，不懂得工程也没什么大不了。但如果不懂得听和说母语，不懂得 所处的那个社会的通用语言，那就等于既聋又哑；如果不懂得读和写，那就 叫做“文盲”。一个人不懂医学，有病时可以去看医生而不必自己来医；但 如果不懂得思考，就叫做“蠢”。一个人品格差劣，以致做人失败，我们会 说他“活该”。 由此可见，第一语文、思考方法和人生修养有根基重要性。这并不意味 着轻视其他的科目，其他科目可以具有非根基的重要性：专业重要性。 (B)游戏代浪费 以上所说的道理似乎十分浅白简单，但世人往往对一些十分浅白简单的 道理视而不见，只会把习以为常视为理所当然。大家试想一想，花了那么多 年的时间来读书，从幼儿园、小学、中学到大学甚至研究院，到了最后，对 自己的生活，包括工作，最受用的是什么呢？不外就是语文，懂得思考、懂 得做人，以及专业知识，至于其他科目则几乎没有什么用处。就我本人来说 ，读中学时花了不少时间读化学，现在只记得H2O和H2SO4。至于生物，我只 记得进化论，而且还不是从课堂上学到的——我当时可能逃课了——而是后 来自己看书知道的。又如地理昵，我会考没有考地理，因为在学校考试时作 弊而被记大过，后来改考《圣经》而居然合格了(众大笑)，结果在地理方面 近乎一无所知。学校既没有教思考方法，也没有教做人的道理，我从小学到 大学所学到的最有用的就是语文。 实际上我们在学校所学的有十之八九是浪费了的，请大家实实在在想一 想是不是这样。真诚自问：花了那么多时间读书，到底学到了什么？我不是 说化学不重要；对于化学老师、化学家等从事这个专业的人来说，化学是十 分重要的。又譬如历史，我只知道玄武门之变，但怎样变我是不知道的(众 笑)。最近因为脚伤，整天在家看电视，看剧集光盘，已经看了《汉武大帝 》、《棋魂》、《成吉思汗》等等，每套有几十集，这两天正在看《大宋提 刑官》。为什么提这些呢？因为谈到历史，我最得益的是看“国家地理频道 ”或DiscoVerychannel(“探索频道”)播放的历史节目，看得津津有味。相 反，在中学读历史科，我和同学死党们只是为了考试而死记硬背，记不了那 么多就“出猫”(作弊)——不过，即使“出猫”也要先做些基本工夫，不能 太离谱，否则连到时该抄些什么也弄不清楚(众笑)——总之以前学过的许多 细节现在都忘了，其实大节也不知道(众笑)。死背过的那些历史年份现在谁 还会记得？如果将教育的重点放在基本语文和基本通识上，那么，其他科目 因应实际情况大都只需花很少的时间学一学就够的了，不必读得那么痛苦， 平白浪费生命。再如物理学，本来我在数理方面比较好，但我的兴趣不在这 一边，关于物理我只知道E=mc2之类。事实上，知识分子若非专研理科的话 ，不知道这些也没有什么关系，就像“薛定谔方程”，知道这些除了可能拿 来唬人，根本没有什么用。 理想的教育——这里所说的“理想”不是指脱离实际，而是指从道理上 讲——可以是十分有趣的，而且不必花太多时间。那么，剩下来的时间呢？ 可以去玩、去嬉戏。我这些年来看了不少动物纪录片，得到的一个“启发” 就是：高等动物都喜欢玩耍。你不会看到低等动物例如两条虫或两只蚝在那 里玩的(众笑)，但小孩子、小猴子、小狮子、小海豚等等就很喜欢玩。小孩 子应该让他多玩，既活得开心，又可提高他们多方面的能力。 P8-12