提升你的领导力(第3版)(精)/创造成功经典系列

作者简介

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内容简介

提升领导力的另一种方法则弱化了通用领导特质 的作用，它强调领导力取决于具体情况：在某些情况 下，一个人也许会成为***；在其他情况下，他或 她可能不会成为***。例如，温斯顿·丘吉尔 （Winston Churchill）在战时是一个伟大的*** ，但在和平时期却不是那么杰出。 正如我们已经看到的，真相比这个观点*复杂一 点。一些领导特质与具体情境相关，但如热情、坚持 道义的勇气和毅力等其他特质则在不同情境下的领导 者身上都能找到。 在我看来，这种情境方法的主要贡献是它强调学 识在职业生涯中的重要性，而学识是与**相联系的 。人与人之间有四种形式的**： ·职位和级别** “就这样做，因为我是老板 ！” ·学识** 有知识的人拥有**； ·人格** ***的形式即魅力； ·道德** 要求他人做出牺牲的个人**。 例如，纳尔逊·曼德拉（Nelson Mandela）有尊 严、诚信和魅力。由于多年监禁的经历，他获得了要 求追随他的同胞们在走向民族团结和繁荣的漫长道路 上忍*艰难困苦的道德**。 为什么水手们在暴风雨中颠簸时会坚决执行船长 的命令呢？因为他们知道：船长在应对许多其他风暴 的经验中积累了丰富而实用的海洋和航海知识，从而 知道应该怎么做。学识塑造你在他人心目中的可信赖 度。 由于这个原因，获得技术和职业知识事实上是你 走向***岗位所需经历的一部分。你由此使自己拥 有一种必要的领导素质。回到丘吉尔的例子，1940年 ，他是**具有在**次世界大战中作为战时经验的 内阁大臣，*何况他还拥有曾短暂在西部前线作为一 个经过专业训练的团长服役的背景。除了他的演讲和 性格的天赋，丘吉尔有相当多的如何应对一场战争的 相关知识，比他的同僚多得多。正如一句谚语所说： “在盲人的国度，独眼的人是国王。” 同样的方法适用于你，但不要误以为拥有相应领 域适当的技术或专业知识就能使你胜任***的角色 。再次强调，这是必要条件，但不是充分条件。 职位、学识和人格，这些主要的**都是重要的 。为了使自由平等的人合作并取得出色成果，你除了 职位**外，也需要依靠学识和人格**。它们就像 一条三股绳，不要只依靠某一种**。 马丁（Martin）是一名杰出的技术人员，当被晋 升为团队领导时他很高兴。负责生产的技术总监萨莉 ·亨德森（Sally Henderson）对于马丁作为一线经 理的能力是有疑议的，但是晋升为管理者是该公司向 马丁这类长期服务且具有技术经验的人提供*多报酬 的**途径。 几个星期后，这个团队的业绩开始落后于其他团