哈佛男孩（用哈佛方式培养男子汉）

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强化男孩自信的方法很多，抓住教育契机，对其进行称赞、鼓励是很 重要的方式。男孩如果能够经常得到父母的赞赏，他们的信心就会倍增， 做事更容易成功。 哈佛男孩小亮的父亲说：“家长应该做到的就是不断鼓励孩子。哪怕 做错了事，也要先提孩子的优点，再指出孩子的不足，这样能够增强孩子 的自信心。孩子一旦有了自信，那么学习就会变得主动，成绩就会不断提 升。这是一个良性循环。”或许这就是小亮从小到大学习成绩一直非常优 秀的原因。 从心理学角度而言，赞扬是一种积极的心理强化行为，能促进男孩的 积极行动。相反，批评就是一种消极的心理强化行为。过多的批评就好像 给人贴上了一个否定的标签，会使人产生焦虑和自卑的心态，最终或许会 使人自暴自弃。曾有人对少年犯进行过一次研究，结果表明，很多孩子成 为少年犯的原因之一，就是不良期望的影响。因为他们在小时候曾因偶尔 犯错而被贴上了“不良少年”的标签，此种消极期望就引导着他们，让他 们愈来愈相信自己就是一个“不良少年”，从而走上了让人心痛的犯罪道 路。 最残酷的伤害莫过于对自尊心和自信心的伤害。不论你的孩子现在多 么“差”，你都要多加鼓励，最大限度地给他信任及称赞。有位博士说： “要给孩子正面的回馈。让他知道你注意到了他做的每一件好的事情。如 果你想培养自信的孩子，最好多做肯定性评价。多让孩子发觉自己的好， 每个人独特的优点就是自信的源泉。” 哈佛男孩小博小学时成绩非常差，结果他降了一级，从三年级开始复 读。在这种情况下，父母对他仍然支持、鼓励。父亲对他说：“你能保持 80分左右就可以了，掌握基础知识就行了，别让分数压得自己抬不起头来 。”那时候，父母希望他能拥有一个轻松、快乐的童年。 升入中学后，小博经常排名倒数，一次考试中，他的数理化成绩竟然 倒数第一。但即使是在这种情况下，父母也没有以成绩太差为理由反对他 参加校田径队，而是想方设法地鼓励他多运动。小博当时酷爱田径运动， 每天一奔跑起来，他就释放了所有学习压力，重新树立起了信心。 他16岁读高中时的一天，一家留学机构到国内招考留学生，家人在无 奈之下做出让他留学的决定。之后，小博成为美国俄勒冈州的乡村中学的 一名留学生。 到了美国后，他的老师们平和友善，而且非常喜欢夸奖学生。老师与 同学的鼓励、赞赏对小博的促进非常大。在国内，他的数理化成绩一直很 差，为此没少挨评，一度使他丧失了自信，可在这里，他很快找回了自信 ，从自卑心态中走了出来，成绩节节攀升。 就这样，在国内总是感慨别的同学是天才，自己却是庸才的小博，平 生第一次体会到：“原来我也是天才啊！我一点都不比别人差。” 正是凭借着这种赞赏带来的动力，小博一步步地向前，29岁时，他已 经成为世界五百强企业集团的总裁高级助理了。 小博深有感触地说：“老师应该成为帮助学生建立信心、挖掘潜能的 引导人。我在这里特别想呼求老师和家长们，你们要给孩子们更多宽松的 成长空间，鼓励和引导比批评和教训更有效！” 如果我们始终给男孩传递一种良性暗示，他会弃旧图新，变得更加出 色；但是，如果你给他传递一种不良暗示，事情往往会真的变得很糟糕， 因为不良暗示中包含有对人的贬低、歧视，它会让人消极自卑，乃至一事 无成。所以有人说：鼓励与赞美能使白痴变天才，批评与谩骂能使天才变 白痴。 自信心对每个男孩的成长都有重要的意义。男孩正处于自信心的形成 和发展阶段，此时如果自我认知不当，容易产生自卑或自负的心理。为此 ，家长应通过一些有效途径来帮助男孩树立正确的自信心。哈佛主张对待 孩子要坚持正面教育的原则，多表扬鼓励，少批评贬抑，使他们勇于表达 自己的想法，毒现自己的才能。 称赞作为良性的情感刺激，是一种无形的力量，它能增加男孩的自信 ，促进男孩的发展。家长要善于发现男孩的进步，进而向男孩表达自己的 赏识。这种赞赏能帮助男孩重新树立战胜困难的信心。 如果要影响男孩的行为，不如给他一个充满赞赏的环境，从而激发出 他的潜能和对生活的热情，让他成为一个真正优秀的人。P6-8