蒙台梭利早教经典--教出高情商的孩子

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孩子的心灵，需要一个空间 孩子的心理发展离不开外部环境，它为孩子的心 理发展提供了一个必不可少的空间。在这个空间里， 在父母还没有注意的情况下，孩子的心理已经在悄然 发展。 孩子的心理发展是秘密进行的，无穷的奥秘就隐 藏在这团纷乱的线团中，只有找到这团线团的结点， 我们才能对孩子的心理发展有更清晰和深入的了解， 而这结点就是孩子的敏感性。孩子与他所在的环境之 间，有一种特别敏感的关系，这种关系正是揭开孩子 心理发展秘密的“钥匙”。 敏感性容易快速消逝，只有当生物体为了获得某 种特性时，针对其敏感性才相应出现，而且在生物体 获得了这种特性之后，敏感性就会很快消失了。 德·弗里斯曾经做过一个实验，这个实验能够给 我们一些启示：德·弗里斯发现，刚生下来的毛毛虫 吃不了大树叶，只能吃树尖上的小嫩叶。为了幼虫的 安全，蝴蝶妈妈总是喜欢在树干和树枝连接的角落里 产卵，所以当毛毛虫破卵之后，要学会自己去觅食。 问题是，那些小嫩叶并不在毛毛虫的身边，需要它们 自己爬到树枝顶端的最高处才能觅到。 令人不可思议的是，毛毛虫虽然不知道小嫩叶长 在什么地方，但是它们能够很轻易地找到。这种情形 是如何发生的呢?这应该算是本能的驱使。事实上，毛 毛虫的感觉非常敏锐，特别是它对光的敏感性。而小 嫩叶处所照射到的太阳光显然要多些，幼虫通过感觉 光的位置，便能够判断出小嫩叶的位置。也就是说， 凭借着对光的敏感，幼虫一步步向小嫩叶爬去，并最 终找到它们。 令人奇怪的是，等到毛毛虫稍微长大一点，能把 其他东西当作食物的时候，它对光的敏感性就消失了 。也就是过了幼虫时期，毛毛虫对光线的敏感就变得 完全迟钝了。从此之后，毛毛虫便找到新的生活方式 ，运用本能求生存的时期已经过去。 孩子身上也有类似的敏感性，使得孩子有强烈的 欲望去探索外部世界。在孩子的敏感期间，他们对周 围的一切都充满了好奇。这个时期的孩子充满了活力 和激情，大脑活跃，能够轻松地学会一些技能。孩子 每学会一样技能，他的能力就会得到提升，自身也会 逐渐完善，随着这个敏感期目标的实现，孩子对外部 世界的某一方面的刺激反应也变得迟钝。 但是，孩子的敏感期又是多方面的。当孩子的一 种激情耗竭后，另一种激情又会被点燃。孩子就从一 种敏感期过渡到了另一种敏感期。这个过渡过程非常 平稳，孩子丝毫感觉不到不适，就这样，对外部世界 各方面都充满了好奇的孩子快乐又幸福地度过了童年 。当孩子的敏感期消失之后，孩子的思考力也得到了 提升，通过积极努力和不断思考，最终获得了智力的 发展。 我们应该重视孩子的心理发展过程，要做好从一 开始就为他们提供帮助的准备。这种帮助并不是说让 我们去塑造孩子，因为塑造孩子是大自然的任务；这 种帮助仅在于认真观察孩子的行为，因为行为是孩子 心理发展的外在表现。通过观察，我们能不断地为孩 子提供帮助，使其心灵得以成长。如果没有我们的帮 助，单靠孩子自己的努力，他的心灵是无法得到完善 的。 人类的第一个本能是大自然赋予的，这项本能就 是对秩序的敏感性。人类通过这种本能去适应世界， 这就像大自然给了人类一个指南针，教给人类如何去 做。等孩子经历了一个又一个敏感期之后，他们的智 力也便慢慢地发展起来了。 P3-5