知心老爸的教子笔记：如何让孩子考上省重点高中

作者简介

杨馥，**工程师，辽宁省儿童文学学会常务理事。获*****成果2项、省级成果奖6项；获第二届“中华情”全国诗歌散文联赛金奖，第二届中华文艺全国文学大赛铜奖。目前从事儿童教育研究工作。

内容简介

**章 让孩子理解：人生只有关键的几步 信念可以激活孩子的学习**，无论孩子在小学学习多么差，多么不如意，升入初中后，家长都要坚信孩子一定能行的信念。善于让孩子树立起强者自强的信念，不管前边的路有多难，孩子对学习不言放弃，充满**去拼搏，就一定能成功。 一、进了“ 差”初中，要为孩子选好班主任 ▍为孩子选初中时，既要努力，也要顺其自然 壮壮小学毕业了，如何让他上九中读书，这成了我们全家的当务之急。九中是市内一所很好的初中，能进入九中，考取省示范高中的概率特别大。那些每年考入省数一数二示范高中的学生，基本上都考入了名校。 孩子从小学上初中，这是孩子成长过程中的一个重大转折点，*是决定孩子未来的一个关键的学习时期。孩子的未来如何，很大程度上取决于他在初中所*到的教育。 我们坚信，壮壮将来能不能考上省示范高中，取决于学校的整体教学水平的优劣，也取决于他的努力与否，*取决于老师教学的好坏。 我们让壮壮上九中的**理由是，按照户口属地管理的原则，我们家一直居住在九中学区内。我和壮壮妈妈四处找人、求人，想尽一切办法为壮壮联系九中，不惜代价运作这件事……但是，我们的一切努力都失败了，原因很简单，九中能接纳孩子的数量有限，我们的活动能力与其他家长的活动能力相比，是微不足道的，只能眼看着与壮壮一起玩的许多同学去了九中。 我们别无选择，壮壮想读初中，只能按照我们家户口所在地，进五十六中，要不就弃学。 五十六中是一所教学水平一般的初中，据说，每年中考时，五十六中的**百名考生中只有不足二十名学生能考上高中。面对这样的一所学校，我们没办法，壮壮总是要上初中的，只能顺其自然了。 我们只能安抚壮壮：“ 你们班能去九中读书的孩子毕竟是少数，*大多数孩子还得上五十六中。咱们上五十六中也没啥。只要你努力，将来咱们也一定能考上高中，考上好大学的……” 是啊，壮壮虽然上了差一点的初中，但是，我们也必须给他安慰和鼓励，这是壮壮不放弃自己、努力向上的内在动力。 壮壮到五十六中报到时，学校丝毫不掩饰升学率极低的现状，而且学校很开明，愿意给每一个有“ 能耐”的家长为孩子转学提供一切方便，学校不希望由于自己的原因影响到每一个孩子的前程…… 到五十六中报到的新生有九百多人，到了正式开学时，新生仅剩七百多人。这再次让壮壮妈妈动了让壮壮转学的念头： 不去九中， 也去别的学校…… 我们再次努力、付出，*终还是没有成功，壮壮还是得留在五十六中。经过这番折腾，我先摆正了心态：“ 壮壮即使上了再好的初中，如果他 不好好学也没用。只要壮壮肯学习，他不会，我可以在家里辅导他……” ▍针对孩子的秉性，选好班主任 俗话说：习惯成自然，习惯难改。壮壮在小学是班里的淘气“ 王”，鉴于壮壮淘气的秉性，我和壮壮妈妈*现实的想法是，为壮壮找一个在什么情况下也不会动手打他的班主任。 我们心中好班主任的标准是，班主任怎么“ 文”治壮壮都行，就是别“ 武”治他。应该说，哪个班主任也不会轻易对孩子动武，但壮壮真是太淘了，不怕一万就怕万一呀。 从壮壮这届起，五十六中**了一项新规定，每一个班主任都要把孩子从初一带到初三，一直到孩子中考完毕。孩子们的学习成绩决定班主任的业绩……以此来激励班主任要负起责任来。 学校这一举措，促使每一个班主任都想带好学苗。而每个家长又都想为孩子找一个好班级。挑好班级就是挑班主任。这就形成了班主任与学生家长之间的互动…… 愿意调班的学生经过双方班主任同意，便可调班了。正是在这样的背景下，壮壮妈妈做出了一个比我*现实的抉择：为壮壮调换班级。 壮壮妈妈跑前跑后，经过一系列沟通，她为壮壮选择了脾气特好的班主任——张老师。这样，壮壮便从初一 2 班调入初一 5 班。 据说，张老师从教 20 多年来，无论孩子们多么淘气，她从来不动手打学生，特别善于做学生的思想工作。 壮壮妈妈与张老师沟通时，张老师说：“ 我就喜欢淘小子，孩子聪明才淘呢，笨孩子肯定淘不出花样来……不怕孩子学习基础差，只要孩子肯静下心来学习，就是浪子回头金不换。” 听了张老师的话，壮壮妈妈心里热乎乎的，她笃信，壮壮跟着张老师， 一定错不了…… 由于张老师的人气太旺了，初一 5 班经过调整后，变成了一个超大型的 班级——整个班级有 92 名学生。 我**次走进初一 5 班的印象是，教室显得**拥挤，孩子们有坐的地方，没有伸脚的地方，教室不大，整个教室乱哄哄的。 这样的环境让我的心一沉，我真怀疑：壮壮在这样的班级里怎么能学好呢？老师教 1 个学生与教 10 个学生的精力能一样吗…… 我经过了解得知，初一 7 班是调整后的*小班级，只有 27 名学生。班 主任教课也挺好，挺负责的。只因她是入职 3 年的老师，家长对她缺乏信 任，才形成这样的局面。我想，如果壮壮能在初一 7 班学习，他不是能*多地得到老师的关照吗？ 我的心动了，我与壮壮妈妈商量：“ 反正咱们调过一次班，我看咱们还是再努力一次吧，把壮壮再调到 7 班算了，7 班人少，老师也能对咱们孩子多一份照应呀……” 壮壮妈妈说：“ 你自己的孩子啥样你还不知道？还是知足吧，别再挑肥拣瘦了。你又想不让咱们的孩子*委屈，又想让咱们孩子得到老师*多的关照，天下的好事哪能都让咱们摊上呢……” 我想想，也是这个理。 其实，即使壮壮的学习成绩在整个五十六中倒数**，我也期盼着他能考上高中。 ▍好班主任*善于激励孩子 学校开课了，我对壮壮只提出了一个要求：“ 你上课时，少闹点儿，少玩点儿，上课多用点儿心，争取把学习搞上去。” 壮壮答应是答应，但他还是没少给我惹麻烦…… 我经常被张老师喊到学校来，谈壮壮上课违反纪律的事。壮壮违反纪律的事屡屡发生，他是犯了改，改了再犯，简直成了家常便饭。有的时候，别人违反纪律了，本来没他的事，他也会不由自主地跟着起哄，接话茬，敲锣边，唯恐天下不乱，*后成了“ 同案犯”…… 张老师用她宽大的胸怀包容了壮壮调皮捣蛋的个性…… 无论壮壮咋气张老师，咋在课堂上“ 作妖”，张老师除了严厉批评、罚他站着听课外，从来没动过壮壮一指头。相反，张老师对于壮壮表现出来的细微优点，都及时给予充分的肯定，对于壮壮点滴的进步，都给予了热情的鼓励…… 一切都在不知不觉中，壮壮消除了学习差的自卑感，激发出了学习的积极性，他的学习成绩越来越好…… 直到初二下半年，我才真正意识到，好班主任对孩子的影响太大了！只有好班主任，才能让班级形成良好的学习风气，为孩子营造出*佳的学习氛围；只有好班主任，才能激发出每一个孩子的学习**，鼓励孩子天天向上…… 壮壮正是在张老师的激励下，全身心投入到学习中。在班级良好的学习氛围中，他的学习潜力得到了充分发挥……*终，他勇敢地站在了中考的起跑线上。 我陪伴壮壮走过中考的*子后，才深切地感*到：壮壮妈妈当初的抉择太正确了。*后的中考结果表明，五十六中考入省示范高中的 20 多名学生 中，前 14 名竟然来自壮壮的班级。这与初一 7 班中考挂零相比，壮壮能跟着张老师学习真是一种幸运。 二、要帮助孩子树立强者自强的信念 ▍孩子一定要树立起强者自强的意识 初一开学后的一段时间里，壮壮的学习一直处于低谷状态。 客观原因：**，壮壮的学习基础太差了，底子太薄。起点太低，学习自然吃力。第二，他在小学形成的学习方式已经不适应初中的学习了，一时他又很难改变自己的散漫学习状态。 主观原因：壮壮对自己的学习信心不足，他有怕学习的怯弱心理，他走的是弱者自弱的学习路线…… 当我拿壮壮的学习成绩与别人比时，他无奈地说：“ 我的学习成绩本来就不行，我学习，别人也在学习。我努力，别人比我*努力，谁也没闲着， 我怎么能与别人比呢？学习可不是吹牛，我不行就是不行……” 我听完了壮壮的话后， 认为他有点自卑， 他的内心深处缺乏学习的**…… 谁都知道，孩子没有学习的**，是很难学习好的。 我不得不向一位教育专家请教，孩子这样应该怎么办？他说：“ 在这种情况下，必须让孩子相信自己能行，孩子有了学习的信心，敢于面对学习了，再对他施以适当的辅导，他才有可能赶上来……” 我理解，这就是强者自强的概念。 我有责任，也必须对壮壮灌输这种强者自强的思想，让他在头脑中形成强者自强的意识，激发出他内心的学习**…… 我特意给壮壮借来了一系列的“ 成长故事”让他看，让他领悟成长的不容易…… 当时机成熟时，我告诉壮壮：“ 一个孩子成长的法则是，你下定决心想成为一个什么样的人，你就有可能成为一个什么样的人；你想成为一个英雄， 只要你不屈不挠地去努力，你就有可能成为一个大英雄……” 壮壮明白我的用意，他却一脸忧虑地说：“ 爸爸，我现在不想当大英雄，我就想在班级学习能考**。问题是，我拼命地努力学习了，你能保证我下次考试，就一定考**吗？” 我如实地告诉他：“不能。” “ 前 10 名呢？” 我说：“也不能。” “ 前 20 名呢？” “ 也够呛。”我不能瞎说，这是取得壮壮信任的关键。 壮壮笑了：“ 这不就对了吗。爸爸，你可别，你儿子知道自己是半斤还是八两……” 我郑重地告诉他：“ 但我可以保证一点，你的考试成绩一定比现在好。这就行！” 壮壮没吱声。 这时，壮壮妈妈正准备利用小区停电的机会，除掉冰柜里的冰霜。我借这个机会问壮壮：“ 壮壮，冰柜里的冰霜就是冰柜里的哈气形成的，咱家的冰柜已经有一个多月没有除霜了，你猜一下，这次，咱家冰柜里的冰霜能化成多少水？” “那能有多少水啊，一碗水撑死了。” 我摇了摇头。 他说：“那就半碗水。” 我问：“壮壮，你敢打赌吗？” 他想了想：“ 敢！不是半碗水，就是一碗水，*多也不会超过 2 碗水。”当壮壮瞥见妈妈在旁边笑，而且做着手指往上指的暗示，他使了使劲， 马上改口说：“ *多不超过 4 碗水。” 结果，冰柜除下来的冰霜，溶化出了大半盆的水，用碗一盛，装了 8 碗半。壮壮输了。 我对壮壮说：“看到了吗，这就是*积月累的力量。” 我以此为契机，与他谈心交流，他也向我表示他要努力学习。 我说：“ 壮壮，只要你有信心，肯努力就行。我不需要你拼命，也不求你每天有多大的进步，只要你每天都能有一点点小进步，这就是咱们*大的胜利！” 壮壮没想到，我对他的要求竟然这么低，这让他充满了自信，但他还是有疑惑：“那行，我每天都能进步一点点，我*后能追上别人吗？” 我拍拍他的肩膀：“ 只要你做了，又能坚持到底，爸爸向你保证，你的学**有**会像火山一样爆发，成绩会有**大的进步……” 壮壮笑了：“爸爸，你真能保证是这样吗？” “ 我当然能保证了。咱俩可以拉钩呀！” 我伸出手指要与壮壮拉钩。 壮壮马上伸出手指与我拉钩…… 壮壮与我拉钩，这就成了我们之间无悔的承诺。 ▍要让孩子笃信心灵的力量 我为了让壮壮理解、信服心灵的力量，一次晚饭后，我给他讲了布朗夜宿小旅馆的真实故事： 布朗途经一个偏僻的小镇，到一家旅馆投宿。旅馆只剩下一个空*位， 布朗只好住进这间已经有人住的房间里。布朗**睡觉后，他在睡梦中，忽然听到有人喊他。他被惊醒了，忙睁开眼睛看，房间里一片漆黑。他惊愕地问：“出了什么事了？” 同房间里的那个人用虚弱的声音回答布朗：“ 对不起，我有哮喘病。现在我的感觉**不好，胸闷得厉害。如果你不想让我死掉的话，麻烦你帮我把窗户打开吧！” 布朗跳下*去开灯，但是停电了。病人痛苦地**着：“ 空气，空气……我需要新鲜的空气，我快要支撑不住了……” 布朗摸黑去找窗户，他花了很长的时间，终于摸到了，但是，他怎么也打不开窗户。 这时，病人的**声越来越微弱了。情急之下，布朗先生抄起身边的一把椅子，猛地朝窗户砸去。玻璃“ 哗啦！”一声破碎了。病人很快停止了**，接着说：“ 我现在感觉好多了，**感谢你。”然后，两人都平静地入睡了，一直睡到天亮。 可是，当布朗醒来时，他惊讶地发现，房间里**的窗户关得紧紧的， 完好无损，而房间里的穿衣镜却被椅子砸成了一地碎片…… 壮壮听完了故事，他急于想知道这是为什么。 壮壮妈妈、壮壮和我，我们三个人就上述故事一起进行了热烈的讨论…… 壮壮说：“自信真是太重要了。真是，人只要自信，就什么都不用怕了……” ▍借东说西，让孩子感悟凝聚的力量 星期*，壮壮的同学打来电话，约他到重型家属区的小广场去踢足球。壮壮听了十分兴奋，他放下作业就想走人。 “ 你的家庭作业都做完了吗？你就想玩去？”我问。“ 我都做得差不多了。就差一道题了，先不做了。” 我说：“不行。” 壮壮一边穿足球鞋，一边向妈妈投去了求助的目光。 “ 你去玩吧。差的题回来再做。你玩时千万别跟别人打仗呀，要注意安全！”他妈妈同意了。 壮壮走了，壮壮妈妈对我说：“ 不就是一道题吗？孩子不做就不做吧，同学都等着他一起玩呢……” 一直到第二天上学， 这道题壮壮也没做。这道题就这样被他**放弃了。 第三天，正好赶上我们家卫生间里自来水的水龙头滴水，需要修理。当壮壮上学要走时，我把他叫住了。“壮壮，爸有一件事跟你说一下。” “ 爸，你快说吧。” “ 你到卫生间来一趟。” 壮壮跟我到了卫生间：“你看到这自来水嘴了吗？” “ 我看到了。”壮壮满脸疑惑地看着我。 “ 你认真观察一下咱家的这个自来水嘴。” 只见自来水嘴的嘴头里浸出的水渍沿着嘴底的四周慢慢地汇集在一起， 汇集成一个小小的水珠，这个小水珠慢慢地由小米粒大小，开始缓缓地胀大， 变成高粱米粒般大小，又胖成红豆粒般大小，凸显的悬挂在水嘴的底部，这个已经胀大了的水珠还在加重自己身体的重量，很快就成了黄豆粒大小，水珠还在继续胀大，随着水珠慢慢胀大，重心开始下移……终于，刚刚超过黄豆粒大的水珠再也抓不住水嘴底部的壁了，吧嗒一声，滴落下来。壮壮认真观察了水滴从形成到滴落的整个过程。 “ 爸，咱们家的自来水嘴正在一滴一滴地漏水。” “ 我知道，我让你看就是想告诉你，明天早晨，你就用咱家自来水管滴出的水洗脸、刷牙。” 壮壮惊愕地看着我：“爸，你说的是真的吗？” “ 当然是真的。” “ 自来水管滴出的水滴怎么洗脸、刷牙啊？” 我说：“ 这就是你自己要想办法解决的事了，明天，除非你不洗脸，也不刷牙，就去上学。” 壮壮愣住了，没吱声。停一会儿，他怏怏地走了。 壮壮放学回来。他进家，拖鞋也没来得及换，就匆匆忙忙地冲进了卫生间，他忙把牙缸放到洗脸盆里，然后，把洗脸盆放到自来水嘴的底下，牙缸口对着自来水嘴。这样，从自来水嘴浸出来的水形成水滴滴落时，正好滴进牙缸里。 壮壮把洗脸盆摆放停当后，这才去换拖鞋。 我笑着问：“壮壮，你这么做，用水滴洗脸、刷牙的问题解决了？” “ 没有，只解决了一半。” 他这么一说，我反而感到有些奇怪了：“怎么只解决一半呢？” 壮壮十分认真地说：“爸爸，你想呀，自来水嘴半天才滴一滴水，等到我明天早晨起来洗脸、刷牙的时候，才能接多少呀，能接一缸刷牙水就不错了。” “ 是吗？”我问。 “ 肯定是，爸爸你说，我洗脸万一水不够用咋办呀。” “ 万一水不够了，也得你自己想办法解决。” 壮壮想了想说：“ 爸爸，如果我接的水不够的话，我向你先借点儿水行吗？” 我故意说：“借水行，可你拿啥还呀。” “ 这好办，我上学以后，还是用洗脸盆接水，接**，接到晚上，咋也够还你的了。” 我说：“行。” “ 那我洗脸、刷牙的问题就算解决了。”壮壮高高兴兴地去干自己的事情了。 第二天早晨，壮壮到卫生间一看，他的牙缸里已经接满了水在洗漱台上放着呢，洗脸盆也盛满水在地上放着呢。 “爸爸，这是怎么回事，洗脸盆里怎么有这么多的水呀？这是一宿接的吗？” “这就是我睡觉之前你接的水。不是一宿接的水，要是用洗脸盆接一宿水的话，咱家的脸盆能接几盆水就不知道了。” “我真没想到，能接这么多水呀。”壮壮感慨地说。 我说：“ 你没想到的事多了，就像前天，我让你做完*后一道题再出去玩的，也就是几分钟的事，啥也不耽误……你**多做一道题，明天再多做一道题，集腋成裘，不就收获很大了吗，你说是不？如果你**丢一道题， 明天再丢一道题，丢来丢去，将来不就惨了吗……” “ 我知道了，爸爸。” 响鼓不用重槌敲。此后，壮壮不再为了玩而轻易放弃一两道题了，他做习题时，能多做一道题就多做一道题…… ▍用对比的方法，为孩子画龙点睛 壮壮相信集腋成裘，却对集腋成裘的结果缺乏明确的想象力。于是，我给他讲述了棋盘与麦粒的故事： 从前，非洲有一个国王，他奖罚从不食言。一次，国王的一个将*带兵打仗，大获全胜。国王要奖赏这个将*：“ 你要求什么样的奖赏，我都可以满足你。” 将*说：“为**打仗是我的责任，我不要奖赏。”国王听了**感动，一定要奖赏他。 直到这时，将*才说：“陛下一定要奖赏我，就奖赏我一些粮食吧。”国王问：“你要多少粮食呢？” 将*拿出一个**象棋棋盘，摆在国王的面前：“ 陛下能赏我一个棋盘的麦粒，我就心满意足了。” 国王好奇地问：“你说吧，我怎样奖赏你一棋盘的麦粒呢？” “ 这个棋盘共有 ** 个方格，在**个格里放 1 粒麦粒，在第二个格里放2 粒麦粒，在第三个格里放 4 粒麦粒……每次每格麦粒数增加 1 倍，以此类推，直到把棋盘 ** 个方格填满为止。” 国王听完后，哈哈大笑，马上同意照办…… 国王派人拿来 2 **袋麦子，命令仆人从 2 **袋的麦粒中数出一棋盘麦粒赏给这位将*。 仆人在**个格里放 1 粒麦粒，在第二个格里放 2 粒麦粒，在第三个格里放 4 粒麦粒，在第四个格里放 8 粒麦粒……2 **袋的麦子只放到第二十一个格时就全用光了。 国王见了，大吃一惊，他忙小声问站在旁边聪明的幕僚，这到底是怎么回事？ 幕僚解释说，大约 16000 粒麦粒是 1 斤。当麦粒放到第十五个格时，需要放 16384 粒麦粒，即，需要放 1 斤的麦粒。按着翻倍的方式计算，给到第十六个格时，就只能以 1 斤为 1 个计算单位进行计算了。1 麻袋的麦粒约200 斤，只需给到第二十三个格，就只能以 1 麻袋的麦粒为 1 个计算单位进行计算了，要填满剩余的三十一个空格，数 1 麻袋麦子就得像数 1 粒麦粒一样，把成千上万麻袋的麦子数给他…… 国王听得心惊肉跳，他就是把整个非洲的麦子全给这个将*也不够呀， 这太可怕了……国王只好借故杀掉了这个贪婪的将*。 壮壮听完了这个故事，他不相信这是真的：“ 爸爸，是不是国王的幕僚弄错了，糊弄了国王？” 我说：“ 不是，那个幕僚说的全是真的，你不信，这说明你还是在凭感觉判断问题，这是要坏大事的。” 为让壮壮**相信感觉不可靠，我让他在餐桌前坐一会儿，等我。 我回到里间，用圆规在一张白纸上画出 2 个直径同为 2 厘米的圆。然 后，环绕着**个 2 厘米的圆画了 5 个直径为 1 厘米的小圆。环绕着第二个 2 厘米的圆画了 5 个直径为 4 厘米的圆。我拿着画好圆的纸、尺和圆规，重新回到餐桌前。 我指着那两个直径为 2 厘米的圆对壮壮说：“ 你来判断一下，这两个圆，哪个圆大，哪个圆小？这两个圆能一样大吗？” 壮壮接过纸看了一会儿，说：“ 这两个圆不一样大，一个大，一个小。”他指着被 5 个直径为 1 厘米圆环绕的圆说：“ 这个圆大。”指着另一个 2 厘米的圆说：“这个圆小。” “ 你错了，这两个圆一样大。” “ *不可能错！”他说是这么说，还是仔细地目测了一会儿，“ 爸爸，这次我敢跟你打赌了**是一个圆大，一个圆小。” 我笑了：“你不用打赌，这儿有尺和圆规，你自己量一下吧。” 他无论怎样量，都是两个圆一样大。他一边挠脑袋，一边说：“ 唉，这是怎么回事呢……” 我让他用圆规在另一张白纸上，重复我的做法，重新画了一次圆。他吃惊了起来：“两个圆用不同的圆一衬托，就不一样大啦！” “ 你理解一下吧。” “ 这就是爸爸说的主观判断不可靠呗。” 我借机说：“ 就说你吧。你可以做到每天在学习上追上别人手指肚大的那一点点儿，却不敢相信自己初二、初三能超过别人一样。其实，你一定能超过别人的……” 我的话让壮壮陷入了沉思，我没再去打扰他，我相信，孩子的自我醒悟比别人一百遍的说教都强。 壮壮吃晚饭时，他对我说，“ 爸爸，我听你的，只要好好学习，就一定能超过他们……” 三、理性承认孩子个性，指导孩子听好课 ▍一定要耐心引导孩子，不能奢求一挥而就 虽然壮壮在小学的学习一塌糊涂，但是，当他进入初中后，他马上感觉到自己长大了，好像自己成大人了。这对于我们来说，确实是一个督促他“洗心革面”的*佳时机。我们也说，你真长大了，不应该再像小学的样子了，应该像大人一样学习了…… 壮壮能在初一 5 班学习实在是一种幸运。班主任张老师是一个心胸很大的人，她能像慈祥的母亲一样，用真情呵护着壮壮成长。 说心里话，壮壮在初中这 3 年里，没少给张老师添乱、找麻烦。他一次次的惹是生非，张老师每一次都用慈爱之心引导他，以柔克刚……张老师对壮壮教育的耐心和韧性都达到了极限，这让我对张老师充满了敬意和感激之情。 那时，无论壮壮怎么在课堂上淘气、搅翻了天，张老师都能从始至终地坚持以说教为主，从不动他一根手指头。张老师对待淘气孩子扰乱课堂秩序的办法主要有 3 种：一般违纪的，批评加谈心；较严重违纪的，批评加罚站， 罚学生站着听 10 ～ 20 分钟的课；严重违纪的，严厉批评加短时间的停课反省，认识好了再回班级上课。 壮壮经常领教张老师的这 3 种“教育”方式。他上课淘气、违反纪律是犯了改，改了再犯。张老师的严厉约束*多只能管两三天，过了这两三天， 他又我行我素了……这常常惹得张老师经常与我们“沟通”，让我们**恼火，也**没面子。气得壮壮妈妈对着壮壮嚷：“ 你上课不闹，行不行？！看看能不能憋死你……” 我劝解壮壮妈妈：“ 这是孩子在小学的**习惯遗留下的毛病，让他一下子**改好了是不可能的，这需要时间，需要他自己醒悟。他不醒悟，咱们就是整天拎着他的耳朵说，也没用。咱们要有耐心……” 壮壮妈妈指责我：“ 你真是一个护犊子的大面瓜，管不好孩子还护着孩子……” 当别人都沉不住气的时候，我必须沉住气。我笃信“ 病来如山倒，病去如抽丝”这个道理。 壮壮很怕我，但是，我从来不轻易对壮壮发火。有时，自己被壮壮在学校的表现气得不行了，就到街上走，等气消了，再回家。我是不到火山爆发的时候，决不会随便对壮壮使威严。我坚信，对孩子的威严要使到关键处， 恰到好处，才有利于孩子的教育。 后来的实践也证明，我采取的这种策略是正确的，壮壮妈妈对壮壮频频使用威严，几次有效之后，再到后来，壮壮便一点儿也不在乎她发脾气了。壮壮妈妈没办法了，她终于疲惫不堪地撤下阵来：“ 孩子爱怎么样就怎 么样吧，我是不管了，我也管不了啦。”学校里再有什么情况发生，她把我往前一推了事。我终于成了“ 壮壮事件”的**协调代表。 在学校，随着壮壮对张老师批评、罚站、停课这 3 招“教育”方式新鲜感的消失，他无论再接*哪种“ 教育”方式都成了无所谓的事。只剩下我对他的威严还在。我的威慑力起到了“弓拉满月，引而不发，威常在”的作用。 ▍好老师能付出心血，能苦心教育孩子 为了使壮壮不再干扰课堂秩序，好好学习，张老师又先后采取了新三招来制约他。 **招，孤立法。张老师把壮壮的座位从中间的位置，调到教室*后一排的旮旯里。 **，我悄悄地来到学校里，了解壮壮的上课情况。我透过教室后门的窗户看到，在教室*右角落里，壮壮正斜靠着墙角，用右手的食指顶着一个本子旋转呢，此时，数学老师正在黑板前讲解一道例题。 壮壮转本子的行为吸引着另外两个男生的注意力，他们也斜扭着身体， 十分快活地看着壮壮用手指顶着本子旋转，不时地向他打着手势，对他的行为表示支持。 壮壮转本子是转转停停，不时地向黑板那儿看看。老师继续讲课，他就继续玩他的……一直到下课。 下课了，数学老师走出教室，我硬着头皮迎了过去：“ 老师，你好，我是杨大壮的父亲。” “ 你好。我是杨大壮的数学老师，姓李。”李老师把手伸过来，我们相互握手。 寒暄了几句，我就把话题扯到刚才的数学课上。李老师说：“ 我感觉**杨大壮上课表现挺好的，我挺满意的。”李老师既然满意，我就无话可说了…… 张老师的**招“ 灵”了 20 天左右就失灵了。壮壮以“ 看不清楚黑板上的字”为理由，开始乱窜座。由于他的座位便于上课“ 玩”，不会引起老师的注意，对听某节课不感兴趣的孩子也愿意和他换一节课座位，甚至主动找他换座位…… 张老师对他的惩戒反而让他风光起来了，他几乎成了班里**不固定座位的自由人，忽儿东，忽儿西，忽儿前，忽儿后。他是坐在哪儿，就说到哪儿，扰乱到哪儿，我行我素。科任老师上课时，课堂纪律哪块不好，一定有他坐在哪儿听课…… 壮壮的随心所欲让张老师头疼，他成了张老师眼里**个难以驾驭的淘学生。但是，在张老师的情感世界里，他除了淘、学习差、不好好学之外， 又是一个**值得教的学生。 张老师有病在家休息那几天，他用自己积攒的零钱加上点儿跟同学借来的钱，特意买了*好的奶粉去看望张老师。在张老师的家里，他主动向张老师表示，为了让张老师好好养病，他决不会为张老师惹半点的事…… 壮壮信守了自己的承诺，在张老师没上班的*子里，别的老师上课时， 少了他的“ 煽风点火”；上自习课时，他又主动维持课堂纪律，这特别让科任老师称道不已。 张老师病愈后回到学校，老师们表扬壮壮“ 进步”的热乎气还没过，壮壮就因大肆放纵自己、严重扰乱课堂纪律被张老师揪到了办公室里挨批评。他坦率地告诉张老师：“ 我实在憋不住了，你爱咋批评就咋批评吧……” 让张老师欣慰的是，不管张老师咋批评他，咋严厉处罚他，他都“ 大大咧咧的，不记仇”，事后，他依然小鸟依人似的紧跟在张老师的后边，只要不说学习上的事，张老师说班级里的啥事，他张罗起来比谁都欢。 壮壮的学习个性是：他不习惯，也坚持不了挺直“ 腰板”听课。1 节课 45 分钟，他充其量能认真听十几分钟，若能好好听上 20 ～ 25 分钟，这就是他认真听课的极限了。剩下的时间，就随心所欲了。就这样，麻烦事接踵而至。 张老师针对壮壮上课窜座位的随意性，又使出了第二招，隔离法。张老师把壮壮座位调到他能“ 看清”黑板的位置上，让他的前、后、左、右都是女同学，给他配的同桌是全班*不爱说话的女生。 壮壮对女同学从来都是不屑一顾，持不理的态度。所以，女同学也不可能主动搭理他。张老师正是利用他这样的心理，把他置身于女同学的围墙里，来关闭他这个课堂上的小广播。 没过两个星期的工夫， 张老师的这一招又失灵了。她又使出了第三招，监管法。为壮壮拉单桌，让壮壮的课桌脱离队列，就像整个方队的领队，他的单桌挨近讲台，他在课桌上写什么东西，老师在讲台上看得一清二楚。 开家长会时，我就坐在这个位置上，众人注目，张老师在上边批评壮壮，我跟*审一样，无地自容…… 张老师会后向我解释了为壮壮拉单桌的缘由：“ 没几天的工夫，他就与前后、左右的女同学打成一片了。他的同桌上课听他说闲话，比听老师讲课还专注，这不是影响人家孩子学习吗？他不学习也就罢了，也不能把别的孩子搭上吧……” 我只能红着脸听张老师说…… 张老师把壮壮请出队列，让他失去近距离的说话目标，这叫釜底抽薪。再把他调到老师的眼皮底下来，使他处于每一个上老的刻督下， 强行制约他在课堂上有过格的行为，这叫阳光下无阴影。 此外，张老师还给了壮壮一个“ 特权”：他上课的时候，只要不影响到别人，只要他不离位乱串，他自己爱咋玩就咋玩，爱看啥书就看啥书，这叫压力自我释放，免得一条鱼儿搅得满锅腥。 尽管张老师频频出招，她并没有把壮壮一棒子打死，而是处处体现出了她对壮壮的苦心教育，这让我们心里充满了感激，也让我们感觉到教育好壮壮的紧迫性。 ▍通过心灵的沟通，化不利因素为有利因素 开家长会回来后，我和壮壮妈妈心平气和地与壮壮深谈了多次，我们对他反复强调的重点是： “你上课的时候，不管你学还是不学，都必须在老师眼皮底下坐满 45 分钟，既然如此，你为什么不认真地把应该学的东西学会呢？！你是学生，不管你爱学与不爱学，你想考上高中，你欠的学习债是一定要补上的。除非你不想考高中了，将来去拉三轮车，凭力气吃饭……” 在壮壮的心里，他**渴望自己能考上高中，考上一所好大学，将来当一名科学家…… 我们的话好像触动了壮壮，他开始默默反思自己，自己在课堂上到底该怎么过…… 对于壮壮被张老师拉单桌的事，我跟壮壮解释，目的是让壮壮明白，这是张老师对他的特别关爱、呵护…… 让壮壮知道，他与老师近在咫尺，他问学习上的事可以“ 近水楼台先得月”，老师可以帮助他及时解决学习上的问题…… 我这种“ 近水楼台先得月”的学***没有费太多的口舌，壮壮就心领神会了。 壮壮在课堂上有不会做的题时，坐在座位上直接向老师请教，这成了他学习上的*大优势。 数学老师安排大家在课堂上做练习题时，数学老师就坐在讲台椅子上一边儿休息，一边儿用眼睛瞅着壮壮做题，壮壮做上了，数学老师对这道题就不会再讲了。壮壮没做上，或理解错了，数学老师一定会在课堂上讲一遍这道题，这让壮壮*益匪浅。 壮壮对此显得十分自豪。只有我心里明白，在一个班级里，如果学习成绩一般偏下的学生都能把老师出的题做上了，那么，全班同学差不多也就都会了，老师实在没有必要再讲这道题了。 不过，对于壮壮这种良好的感*，我会用“ 足够”的理由来强调数学老师对他**重视，促使他在不知不觉中好好学习。 ▍包容孩子的个性，帮孩子量体打造个性学习方法 我知道，壮壮一节课的精力*多能集中 20 分钟，他再多坚持一会儿就非走神不可。如果硬让他全神贯注地听完一节课，基本不可能。这就是壮壮多年的**习惯形成的学习个性，要改正却也急不得。 我渴望壮壮每上一节课都能做到学有所获，所以，我针对他的学习个性，使用自己的“ 威严”与他达成了“ 共识”：每上一节课，他必须保证给我认真听好 15 ～ 20 分钟的关键内容，剩余的时间，他爱干啥干啥。哪怕他在课堂上睡觉都行…… 当然，壮壮认真听课是有要求的： **，新课程、新内容，老师讲的时候一定要认真听，力争一次性听明白，搞清楚，这叫一战必胜。 第二，**次没听明白的东西，第二次老师重复讲解时必须要听明白， 一定要补上。不能累积问题，这叫学习上不欠账。 第三，老师重点强调的内容一定要用脑袋牢牢记住，实在记不下来的，课堂上能记多少就记多少，课后再补上。对所学的知识一定要记清楚。这叫“ 伤其十指，不如断其一指”，也叫习惯成自然。 第四，自己不会的东西，老师讲的时候，一定要努力听，能听明白多少就听明白多少，事后一定要及时问老师或回家问我，这叫学习不留死角。 第五，老师讲新课时，老师讲到哪儿，一定要把课本翻到哪儿，要学会把老师讲的内容与课本对应，尽量不要写“ 所谓”的课堂笔记，可以把记笔记的时间挪用在用头脑反复记忆上。实在需要动笔记时，可简明扼要地记在书上对应页的空隙处，这叫以纲带目，**有益于*后复习。 为了让壮壮把有效的听课时间都用到刀刃上。我反复琢磨、研究壮壮听课的时间个性，试图让他与每一科老师讲课的时间共性有效地结合起来……我对壮壮反复强调一点，认真听课不在于听的时间长短，重在效果，只有分配好听课的精力、时间，才能达到事半功倍的效果。 教壮壮的每一个任课老师，都成了我深入了解的对象，通过对每一个老师教学特点的深入细致的了解，我知道了壮壮应该怎样合理地分配自己的听课时间了。 比如说，壮壮的数学老师李老师讲课的特点是：先讲上一节课重点讲的数学内容——复习；然后，讲新课内容——新知识点；讲完新内容后，再在小黑板上写一道题，让学生做，通过课堂做题的方式让学生消化、理解、掌握新讲的内容；*后，针对学生对新学内容的理解程度，讲解本堂课所讲的数学新内容——巩固新知识点。 我把李老师讲课时间划分成三段：复习旧知识时间段；讲授新知识时间段；消化新知识时间段。壮壮把他的听课精力投放在第二个时间段上，时间绰绰有余。 我要求壮壮，在李老师讲课的第二段时间内，他必须集中精力认真听讲，这是我对壮壮的硬性要求，他必须无条件地执行。 壮壮的生物老师讲课的特点是：上课，马上讲新课，然后复习，再后是做练习，*后是讲解练习题。*重要的时间段是：讲新课时间段，讲解练习题时间段。 我要求壮壮上生物课时，在生物老师讲授新课时间段内力争认真听讲， 在老师讲解练习时必须认真听。因为生物书的内容很容易看懂，习题却不容易做对。 …… 我让壮壮实施因师而异的个性听课战略，目的只有一个，让他学会在学习精力*佳时进行学习，把有限的认真听课精力都集中用在每一科学习的关键点上，力求每一节课都能取得*佳的学习效果。 壮壮听取了我的意见，虽然他与以前听课的情况差不多，没有太大的改观，但他的学习成绩有了很大提升。 壮壮总能在精力集中的时刻，聚精会神地听老师讲重要的内容，这无疑为他的学习成绩迅速提高夯实了基础。 阅读本书前先思考三大问题： 1.孩子的未来是掌握在自己手中，还是掌握在家长手中 2.用行动教育，是否远比用嘴教育有效 3.望子成龙是否比得上助子成龙 ●本书作者为**工程师，辽宁省儿童文学学会常务理事。 ●本书内容由多位特级教师和**教师审读过。 ●本书帮你培养***的孩子。 ●做*好的家长，让孩子在你们的精心教育下，能顺利成才。