如何写好中考作文(京沪穗江浙名校名师联手教你)

作者简介

陶云，中国人民大学附属中学语文**教师，北京市骨***。从教30年，敢于创新，形成了自己的教学风格。2015年、2018年所带学生均获北京市海淀区中考**名。致力于作文教学研究，出版有《人大附中**作文与名师导引》，多篇论文荣获北京市一、二等奖。 王迪，北京市第四中学语文教师。荣获北京市教师基本功大赛一等奖，北京市教学设计一等奖。对作文教学颇有研究，所辅导的学生累获“春蕾杯”作文大赛全国一等奖。出版有教学随笔集《头五年：一路奔跑》《在北京四中学作文》，在社会上引起反响，获得广泛好评。 王力鹏，北京一零一中学语文**教师，教学副主任，北京市骨***。课上喜欢提纲挈领，深入浅出，注重呵护和激发学生学习的内驱力；善于将教学重点和实际生活紧密相连，在交流和启发中引导学生逐步走向文本深处。 张豪，上海市语文特级教师，上海市江宁学校副校长，上海市初中语文教材编订组成员。荣获“全国**语文教师”、普陀区首批“拔尖人才”、上海市“五一”劳动奖章等。多篇论文获奖，出版著作多部。主张语文教学联通阅读写作，提高语言运用与审美能力。 黄慧，广州市第十六中学**教师，被多次聘为广州市中学语文学科教学研究中心组成员、区中心组成员。从教21年，教学成绩突出；所指导的学生多人获**、省、市、区级学科竞赛奖；多次承担市、区统考评卷组长工作及省、市、区公开课，参编12本教学教辅资料。 杨友红，南京市金陵汇文学校语文教师，江苏省特级教师。南京晓庄学院特聘“国培”专家，中国名师大讲坛主讲教师，新世纪杯全国中学生作文大赛评审专家。多次荣获江苏省教科研**个人、第二届“语参杯”全国课堂教学比赛一等奖等。 楼红，杭州市余杭区塘栖第二中学**、校长，浙江省中学语文特级教师、浙江省“5522”名师工程学员；担任“浙江省名师名校长工作站初中语文名师工作室”导师、“杭州市中语会”理事；曾参与十余个立项课题的研究，在全国、省、市各类活动中开设多次公开课。

内容简介

第二节 让笔下人物活起来 聚焦到对人物的描写，我要教你一些方法，让你笔下的人物活起来。 先体会一下这个小片段，看看这段文字描写了一个怎样的人物。 老板娘便抄起刀，码好冬瓜，娴熟地比好薄厚，“切这块，行不！”妈妈点了点头，她巧妙地用力一剁，再轻微收了下刀，一个圆滚滚的冬瓜块便从刀尖滚落到案板上，她又用刚吹好的塑料袋将其带入，起身走到秤旁。明媚而刺眼的阳光斜照在她红红的脸庞上，“那啥，一块七毛二，就算你一 块五吧。”她爽快地说道。然后站在那用来收款的有些发黑发旧的小木桌后笑着跟我们说慢走。 不到200字的描写，一个利落干练、热情爽朗的卖菜大嫂的形象便印入 了脑海。你一定会对这位同学的描写赞叹不已，但同时又会有些失落，我 怎么就写不出这样的文章呢？我笔下的人物为什么总是缺少特点，平淡， 不生动，不吸引人呢？你不用苦恼，现在我就教给你一些写人的记叙文要用到的方法和技巧，只要你掌握了一定的方法，你笔下的人物也会鲜活生 动起来。 **个方法，开篇先声夺人，让人物活起来 文章开头要开门见山，让人一下子就能看出你要写谁，这个人物出场亮相要吸引人，不可宛转模糊。你可以通过声音或某个场景带入，这样起到一个先声夺人的效果。 例如 ：这样的作文题“* 的人”，有位同学的拟题是“*爱我的人”，写的是她的姥姥，开篇是这样写的 ： “滴……”的一声响，豆浆烧开了。一只布满老年斑的手掀开了豆浆机 的盖。豆浆的蒸汽冒了出来，鲜醇的豆子香气氤氲了整个屋子。“来，喝豆浆喽！”姥姥的叫声使我飞一般地蹿到了厨房…… 你看这个开头就是由豆浆烧开的声音和姥姥的声音“来，喝豆浆喽！” 带入的，短短的80多个字一下子就吸引了读者，一个爱我的、忙碌的姥姥的形象也呈现在了读者眼前。 第二个方法，用精细的外貌和动作描写让人物活起来 你要在行文中精细入微地刻画人物的外貌，以突出人物的典型特点 ； 抓住人物的动作，凸显人物的行为。 以“*爱我的人”这篇文章为例来讲，小作者写道，现在姥姥回老家了，于是姥姥就经常通过微信与小作者保持联系。她收到微信后想象着姥姥发微信时的场景做了下面这样的描写 ： 她坐在*边，身体柔软地弯成一弧，低着头，衣摆松松地垂在身体 两侧，略显年迈的背微微前倾，微皱的五官映着屏幕的荧光。她用时光雕刻出的略失水分的双手，捧着一部象牙色的翻盖手机，用大拇指一下一下地努力摁着按键。哦？她的膝盖上还斜斜地摊开着一本书，她一定又要给我发里面的优美语句了。她一定是出了许多错误，于是便一个一个地删除，重新来。直至每个标点都服帖地归顺在句末。 多感人的场景呀，小作者细致地描写了姥姥发微信时的场景，身体柔软地弯成一弧，她前倾的背、略失水分的双手，还有捧着手机，用大拇指一下一下地努力摁着、一个一个地删除，这样一些具体的外貌和动作描写，把姥姥发微信输入文字时的艰难、缓慢以及对我的爱生动地再现出来。 第三个方法，用人物个性化的语言让人物活起来 人物的语言能表现人物的性格和情感，写好富有个性化的人物语言对人物形象的刻画是**重要的。你可能会说，我也经常在文中描写人物的语言，可为什么就得不到老师的表扬，反而会被批评人物的语言太多，太啰唆？那是因为你没有抓住写人物语言的一个原则 ：要精不要多。人物语言只需要精彩的、有个性的几句话即可。比如有这样一个作文题目“心动的瞬间”，有位同学写姥爷的爱让他心动。 一个**，姥爷打电话来说，快过节了，想看看我。进了姥爷家的**句话，还是那十多年不变的欢迎词“我大宝子来了！”我强作笑脸，也并不指望姥爷能改变。刚坐稳，只见姥爷大步走向门口，拿下了外套，蹬上了鞋。一边穿一边说 ：“今儿就在我这吃饭，我下楼买点菜，你们等等啊。”妈妈上前用手一拦，却被姥爷挡开。“没茄子了，大宝子*爱吃茄子了。我马上就回来，很快的。”我静静地体会姥爷的话，心弦怦然地被拨动。 这篇文章就是通过人物的语言来描写人物，“大宝子”是姥爷对作者的昵称，尽管他已经长大了，尽管他不满意这个称呼，但姥爷却固执地不做改变。这字里行间不由得就有种温情在涌动，在弥漫。这样的语言描写，话不多却很感人，人物形象也就鲜活起来了。 第四个方法，运用细节描写让人物活起来 细节描写是指对文中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。你一定要明白，真实的、有个性的细节，会成为文章的亮点，成为文章的生命。 比如 ：有位同学写他与父亲去看画展，父子发生了冲突，他具体描写了当时父亲的外貌、眼神和动作细节。 我*有些怒火了，不想让他再这样停留。干脆告诉他，我并不想看，也没什么人会喜欢那些古怪的画。他的眼皮忽然抬起来了，在厚厚的镜片后面睁得老大。他的手停住了，他依旧西装革履，走路的身影却驼背而瘦削。那一刻，他眼里的灯暗淡了，没有什么光泽，厚厚的嘴唇抖动着，好像要说些什么，却终没能发话。 “眼睁得老大”，紧接着是“手停住了”“身影瘦削”“暗淡下来”“嘴唇抖动”，一连串的细节描写将父亲的吃惊、失落、隐忍的情绪真实地表现了出来。有细节的描写，人物才会变得真实、有个性。 第五个方法，用比较的方法让人物活起来 比较，可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人比，即横向比 ；也可以写将自己的现在和过去在某一方面进行比较，即纵向比。通过横、纵比较，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点突出地表现出来。你描写人物时，在人物性格的选取上，要尽量避免相似的特点，因为如果一个人物有多维度，或几乎截然相反的性格（例如 ：祖父在我眼中本是严厉寡言、不好惹的形象，但偶然瞥见他对着逝去的祖母的相片流泪端详、喃喃自语，才使我了解他内心脆弱温柔的一面），写出来会*有震撼力，很多时候也*加真实。比如，作文题目为“打开”，一位同学就采用了这种比较式的写法 ： 父亲因为工作的原因，常年在部队，一年中只有为数不多的*子能与我相见。因此，在我儿时的记忆中，有关父亲的回忆可谓是少之又少，他在我心中是冷漠的陌生人。我们之间就好似隔着一堵冰冷的铁门。虽然母亲在我儿时总会告诉我为什么每逢我过生*时，生病住院时，*需要他、*想他的时候父亲都不曾出现在我身边的原因——他在执行任务，保护着人民、社会、**的安全。可能是因为儿时尚且年幼，我还无法理解父亲的这些行为和母亲所说的话语，那道门也就被我用一把锁牢牢地锁上，不曾打开。 这一段，描写的是一个冷漠、刚强、有责任感的**父亲形象，紧接着，小作者进入正文描写，写父亲留给他的不同的印象。 8岁时，父亲转业回来，陪伴我的时间变多了。 “我送你吧。”清晨，吃过早饭，爸爸将书包递给我。“不用了。”我将书包猛地甩在肩上，留下一个匆匆的笑，便夺门而出，甚至没有回头，看看爸爸无奈而失望的眸子。快步走出楼后的**个拐角，我下意识地抬眼望向街角的凸面镜，却惊讶地看见身后几十步的位置，一个熟悉的身影定立着。初冬冰凉的晨风中，一如剪纸。 这样的一个片段描写就与前文构成了比较，父亲形象也就丰满了起来，他并不冷漠，相反内心还很细心和温柔，于是我们就真正看到了父亲的伟大——同时保有一份保家卫国的坚毅和一份爱护妻儿的温情。 在描写人物时，要描写他的衣着、眼神、姿态、语言、动作，写他的所作所为，要学会抓住细节描写突出人物形象，要写出人物性格的多维度——这样，人物才鲜活，才生动，才能*加触动读者的心灵。 TIPS： 本节介绍了5个让人物鲜活起来的方法 ：**，开篇先声夺人 ；第二，精细入微地刻画人物的外貌和动作 ；第三，使用能表现人物性格的语言 ；第四，对文中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实进行具体、深入的描写 ；第五，用比较的方法写出人物形象的多维度。 ……