学会思考(会思考的孩子有更好的未来)

作者简介

洪兰，美国加州大学实验心理学博士，并荣获NSF博士后研究奖金。曾在加州大学尔湾医学院神经科作博士后研究，后于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学担任研究教授。 1992年回台湾任教于中正大学心理所，2003年创立台湾中央大学认知神经科学研究所并担任所长，并兼任台湾阳明大学神经科学研究所教授、台湾信谊基金会董事与《学前教育》杂志专栏作家。著作、译作逾三十本。 作为台湾最具影响力的教养专家，洪兰教授近年来积极推广阅读，并针对教育、社会问题提出真知灼见。《科学教养与学习》一书告诉我们教养孩子是艺术，管教孩子，掌握心最重要。 世界因为孩子而不一样，孩子因为父母的教养而不一样。

内容简介

05 用寓言启发思考 《蓝色革命》的作者冈特·鲍利（Gunter Pauli ）写了一套寓言，用最亲近生活的方式，不着痕迹地 教小孩子生态与品德的正确观念，全世界卖了两千七 百万套。他来台湾的时候，讲了一下写书的动机。他 说老师“教”的太多，但是孩子“学”的不够。这句 话立刻引起我的注意。的确，这正是我们的毛病之一 。老师口沫横飞地讲，学生意兴阑珊，吸收不到十分 之一。他说只要引导孩子思考，其余的会自动跑出来 。千万不要低估孩子的能力，老师的责任不在“教” 而在“问”。 鲍利说有次去正在闹旱灾的国家演讲，他端了一 杯水进教室，大声问：“谁在我的杯子里小便了？” 小朋友都尖叫说：“不是我，我没有！”他接着问： “狗怎么上厕所？”全班大笑，大胆的男生就把腿抬 高，表演狗上厕所的样子。他又问：“猫怎么上厕所 ？”更多孩子做出猫用前爪扒沙的动作。他再问：“ 你怎么上厕所？”孩子齐声说：“用马桶。”这时一 个女孩恍然大悟地说：“我懂了，我们真的有在你的 杯子中小便。”因为冲马桶的水正是可以喝的水，我 们用了可以喝的水去冲马桶，是浪费了水。孩子回家 后，就要求父母去买干厕所（dry toilet），造成干 厕所大卖。他说，孩子自己想出来的东西才是他自己 的，孩子会因为认同这个理念而去实践，有实践就有 改变，教育应该要让孩子看到知识是有趣的、有用的 。 他又用一头牛在吃草，一朵蘑菇大叫说“不要吃 我，我正在替孩子制造食物”做开头，引导孩子去发 现一公顷的草只能养活两头牛，但是一公顷的地却可 以长出百万朵蘑菇，蘑菇利用牛的排泄物和稻草、枯 木把无价值的废弃物转换为有营养的蛋白质。小朋友 在脑海里想：一公顷，两头牛，两年才成熟，而蘑菇 两星期就收成几百万朵；两年，四头牛，但是蘑菇已 经几千万朵了。小孩就了解蘑菇的蛋白质比牛肉的蛋 白质高了几千倍，养牛不如养蘑菇。 大自然中是没有废弃物的，要善用地球已经生产 的东西，而不要期待地球再生产更多的东西。鲍利认 为只要跳出制式的思想框架，改变思想，就改变了世 界。用寓言的方式把正确观念教给孩子是很好的方法 ，孩子因了解而改变了视野，又因为孩子是最有执行 力的（环保分类做得最好的是小学生而不是大人）， 执行出来就是真实。这时，世界就改变了。 我对台湾地区的教育一直停留在“背”的阶段深 感无力，连中学数学都考填空题，学习怎么快乐得起 来？教育不需要背，了解它的意思，孩子可以有各种 方式表达出来，只要意思对了，为什么要逐字跟课本 一样才给分？ 孔子说“学而不思则罔”三千年了，我们依然在 填鸭，请引导学生“想”吧！从他脑海中出来的东西 才是他的。