自能语文(整本书共读学堂)

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第三章　教师下水文 当生活以痛吻我——《简·爱》阅读札记 路德奎 每个人的童年都应该沐浴在爱的阳光下，滋润在爱 的雨露里，然而简·爱却不是。在上大学时，第一次读 到《简·爱》，就深深地为她的经历和遭遇愤愤不平。 今天，再次与学生共读，我却想到了林黛玉。无论是在 舅妈里德太太家里，还是在慈善学校；无论是在红房子 里，还是漫长的路途中，简·爱感受最多的就是寒冷， 周围环境无比冷清。对于一个从小父母去世，孤苦无依 的孩子来说，没有什么比这更可怕的了。正如她所说， 里德太太和她没有血缘关系，对她简直糟糕透顶，表哥 约翰更是凶狠蛮横，又打又骂，在这样的环境下长大， 让简·爱变得敏感而自尊。这一点与林黛玉有着异曲同 工之处。 黛玉在父母双亡之后，被外婆接进贾府，虽然“心 肝”般地疼爱，衣食无忧，也有着与宝玉的纯真爱情， 却也“步步小心，时时在意”，唯恐多说话，唯恐说错 话，长期寄人篱下，甚至感到“一年三百六十日，风刀 霜剑严相逼”的冰冷。然而，同样是这样的环境，二人 的选择却全然不同。 黛玉善于察言观色，虽然孤高自许，不太合群，受 了委屈也会洒下两行清泪，常年都是泪光点点，却也能 顾全大局，面子上还过得去，背后却依然让人颇有微词 。而简·爱却是爱憎分明，起初的隐忍换来的是最终的 爆发，甚至不惜与约翰表哥和里德舅妈撕破脸皮，针锋 相对，为了维护自尊，她甚至不顾及任何后果。当然， 这与她的经历有关，被关进红房子留下的阴影，一个人 被塞进马车让陌生人带到 50 里外的慈善学校。因此， 她不愿意像海伦一样逆来顺受，她变得自尊而坚强。 由此可见，简·爱的性格是外现直率式的，心里想 什么就说什么，就做什么；而黛玉则是内隐含蓄式的， 她的心理只能靠我们去推敲和揣摩。艺术是相通的，由 文学中的人物塑造我想到中西方绘画艺术的两种形式， 油画侧重以浓烈的色彩进行渲染，色彩绚烂，逼近真实 。而国画则是写意见长，似乎挥洒的几笔就展现出丰富 的意境，让人回味和遐思。 当我们面对一张雪白的宣纸，看到一位瘦小的老人 在山脚下披着蓑衣垂钓的画面时，立刻会在脑海中涌现 出漫天的飞雪，天寒地冻，鸟兽绝迹，此人内心孤独、 知音难觅的形象跃入脑海，不由得会吟诵出“千山鸟飞 绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗来。 而当我们面对一幅山水风景的油画，那悠长的小径、起 伏的远山、翠绿的树木，还有潺潺的溪流，我们不由得 心驰神往，想去一睹那醉人的胜景踪迹。一写意，一写 实，感觉全然不同。 人物性格形成的原因是复杂的，而塑造人物的方式 中西却各有不同，无论是油画还是国画，都值得我们在 阅读中去发现和揣摩。 用心期待美好——简·爱爱情观的启示