阅读是最美的礼物:0-6岁亲子阅读指南

作者简介

赵霞 浙江外国语学院教育学院副教授，文学博士，剑桥大学访问学者，中国作家协会会员，浙江省作家协会儿童文学委员会主任，英国利兹大学当代华语文学研究中心学术期刊 WritingChinese : A Journal of ContemporarySinophone Literature 编委。出版学术著作《童年精神与文化救赎——当代童年文化消费现象的审美研究》《思想的旅程》《童年的诗学》《儿童的文学与美学》《批评的体温——赵霞评论选》等 9 部、学术对话集《一切无不与童年有关——剑桥儿童文学对话》等。 方卫平 儿童文学研究者，教授，中国作家协会儿童文学委员会副主任，浙江省美学学会副会长，丰子恺儿童图画书奖组委会顾问，意大利马切拉塔大学《教育史与儿童文献》杂志国际学术委员。近年出版有《童年观与中国当代儿童文学》《中国儿童文学四十年》《儿童文学的难度》《方卫平儿童文学随笔》《童年是世界的寓言一一方卫平儿童文化答问录》及《方卫平学术文存》（10 卷）等著作。

内容简介

为什么要和孩子一起读书？ 因为阅读对孩子来说很重要。早期阅读是保障、促进孩子现在和未来的发展权益与发展潜能的重要途径。有许多研究和实践证明，孩子越早有机会参与阅读活动，培养阅读兴趣，他从中所受的益处就越大，其积极影响持续得也越长久。正是认识到早期阅读的重要功能，英国政府自 1992 年起设立了名为“阅读起跑线”（BookStart）的知名婴幼儿阅读推进项目，通过为婴幼儿家庭提供免费的赠书及亲子阅读指导，鼓励早期亲子阅读，促使孩子从早期阅读中受益。该项目的宗旨之一，是“让每一个孩子的人生获得最好的开始” 。针对第一批参加该项目的 300 个家庭的追踪调查表明，参加早期阅读活动的孩子比未参加的孩子入学准备得更为充分，且在各学科领域的学业表现都超越同年级学生的平均水平。 这向人们再次证实了早期阅读的重大意义。和孩子一起读书，还因为阅读是我们日常生活的一个部分；或者，也可以换一种说法：阅读应该成为我们日常生活的内容之一。想到千百年来，书本以多么奇妙和美好的方式拓展着我们的认知和经验，扩大着我们的世界和存在，丰富着我们的感官和生命，我们就会感到，和孩子一起读书，让孩子感受书中故事的宽广开阔和无边无垠，是一件多么必不可少、不容错过的事情。同样重要的另一个原因是，和孩子一起读书，不论对孩子还是成人，都是一件幸福的事情。此刻，就在我们陪着孩子读书的时刻，时间悄然流逝，每一分钟都安宁、充实、煦暖、美好。未来，当这个孩子长大以后，这段温暖、 欢乐的共读时光，会成为他（她）生命感觉和记忆的重要底色。有一天，当他们遭遇沮丧、失意、彷徨，这样的记忆也会成为他们一再回过头去、从中汲取温暖和力量的所在。和孩子一起读书，需要大人付出时间、精力、耐性、智慧。但我们相信，这样的时光对于成人，绝不只是一种单纯的付出。当我们跟随一个孩子新鲜的视觉、感官和理解力与一本书面对面，他们也将重新唤起我们对书籍、阅读、 语言的感觉。爱默生说，语言是诗歌的化石。从孩子聆听一个词、一句话，翻阅一幅图、一页纸的方式里，我们也许会发现，那些在成人千万次的机械运用中变得寻常、暗淡的词语，开始重新焕发出语言创造之初的迷人光彩。“这是什么？”“这是花朵。”这些学语式的初级表达，对孩子来说，是最初的指认和命名，也是认识世界和万物、认识自我与对象的起点。这是最简单的提问和回答，也是最基础、最根本的提问和回答。我们所有的思考和智慧，都从这样简单的疑惑和解释开始。 它充满哲学的意味。面对如此简单的表达，一个孩子全神贯注地倾听，全情投入地吸收，会带给我们小小的震撼，也会促使我们重新看待、审视每一个语词的新鲜、珍贵、庄重和可爱。和孩子一起读书，终点不是书本，而是生活和生命。生命最初的欢乐，除了在食物和游戏中，也在语言和符号中。当我们和孩子一起翻开一本书，我们的姿势既是快乐的，也是端庄的。快乐是因为认识、结交、掌握书本里的那些符号，原本就是一件趣味无穷的事情。端庄则是指我们从中获得的趣味和欢乐，是积极、阳光、充满生长力的趣味和欢乐，它将把生命的枝叶引向更高、更远、 更幸福的方向。让我们和孩子一起读书，陪伴他们建立对书本、语言、生活、世界、生命最初的美好感觉和欢乐印象。 这是送给童年最美的礼物。 同时，让我们不要怀着焦虑的心态对待孩子的阅读。读一本书跟看一朵花开，听雨滴落下来，慢慢地走过一片青草芬芳的田野，意义是一样的，都是让我们来感受，世界这么广大、美好、神奇，生活这么丰富、温暖、多彩，值得我们去热爱，去赤诚、努力、全身心地对待。 和孩子一起读书，或许也是让我们慢下来，重新学着用一个孩子的赤诚去欣赏、热爱这个世界的一切，热爱我们的生命与生活。 ★让我们和孩子一起读书，陪伴他们建立对书本、语言、生活、世界、生命最初的美好和欢乐印象。这是送给童年的礼物。★全书分为 0—1 岁、1—2 岁、2—3 岁、3—4 岁、4—5 岁、5—6 岁六章，以问答方式，为亲子阅读以及其他情境下的幼儿阅读活动提供实际、具体、精细、富有针对性的指导。 每章附有小课堂“怎样认识幼儿与幼儿读物”，文本细读“怎样读懂一本幼儿图书”，并详细列举推荐阅读书目，供读者拓展阅读。