我在台湾教语文（让学生不想下课的作文课）

作者简介

高诗佳，台湾东吴大学中国文学系硕士、台湾创意语文名师、作文师资培训专业讲师、语文教育书籍畅销作家、《国语日报周刊》专栏执笔、《幼狮文艺》“学测作文轻松学”专栏执笔、“新汇流基金会”网络专栏“诗佳老师的绘本阅读”执笔、《未来少年》“高诗佳创意作文”专栏执笔。为帮助学生们更自由轻松地读经、读诗与写作，高诗佳老师所研发出系列作文与阅读学习法，已在台湾广受台湾老师、家长及学生的肯定。

内容简介

在这个部分，教师可带领学生玩玩“心智绘图” 。 心智绘图，又叫作心智地图、心像图或心智图， 可以将我们对事物的联想，用树形图或分类图的形式 来表现。联想的心智绘图，可用来进行对事物联想的 脑力开发，如果使用在课堂，可刺激学生的反应力、 联想力及想象力。 心智绘图的绘制方法，首先是在黑板上写出或画 出题目（即联想的主题），再从主题将有关联的事物 分支出来，最好多使用关键的动词和名词，而不用完 整的句子，关键词可用文字或图画来代表。 小朋友最喜欢上台画图，教师可让小朋友将他们 的联想，用文字或图画的方式画在黑板上，并鼓励孩 子发挥视觉的想象力，全班一起制作创意的心智图。 教师先示范一次，然后提出几个名词，让学生举 手抢答，说出自己的联想，并说明理由，然后将学生 的答案写在黑板，一一相连起来，形成链状图。例如 ，题目为“巧克力”，学生便从巧克力联想到情人节 ，再联想到情侣、结婚、小孩子、上学等等，可无限 制地想下去。 以上为直线联想，也可以作放射状联想。例如题 目为“铅笔”，有的学生一下子就联想到“写作业” ，有的人则想到“橡皮擦”，形成不同方向的思考， 但有时会有交集。见左图： 在想象力写作的教学中，我与学生曾将黑板画得 满满的，十分有趣。教师将绘制心智图变成一种共同 游戏，可以帮助孩子建立联想的能力，学习直线、双 线或多线的思考方式，开启孩子多向思考的能力，激 发无限的潜能。 二、主曲 涂涂抹抹：云的夹心绘板 教师拿出“云的夹心绘板”，将云图夹入绘板中 ，开始讲解。 老师：小朋友，你们觉得这张图上的云像什么呢 ？ 学生：像一只兔子！ 老师：真的吗？那老师把兔子的眼睛、耳朵、尾 巴和身体，画出来给你们看好不好？ 老师：你们看，圆圆的是兔子的眼睛，长长的是 它的耳朵，这是它的后脚，这是前脚，是不是很像正 在弹跳的样子？ 学生：真的很像呢！ 老师：（将兔子擦掉）那么，如果我们把云颠倒 过来看，会变成什么样子呢？ 学生：我知道！就像我们远远的看到一匹正在奔 跑的马。 老师：这位小朋友这样讲，让我们想象不出来， 你可以把你心目中的马描绘出来吗？ 学生上来画马。 老师：大家有没有发现，这位小朋友一画出来， 这片云突然变得很像一匹马耶！你们看，这里是马儿 长长的嘴，长长的脖子，这是它的耳朵，下面的部分 是它的腿。你们的想象力真好，老师觉得比较像跳舞 的马耶！让我们再把图颠倒一下，看看还能变出什么 东西来！（将画好的马擦掉） 学生：哇！这样又很像老虎了。 老师：这位小朋友的想象力真的很丰富，老师都 没有想到呢！你可以上来画给大家看吗？学生上来画 出老虎。 老师：小朋友真的很细心，还帮老虎画上花纹。 （将画好的老虎擦掉）最后再让我们颠倒一下图片， 你们看到了什么呢？ 学生：咦？这是一只海马啊！ 老师：为什么呢？ 学生：因为它的尾巴勾起来了，身体直直的，头 也像马的样子，还有嘴巴呢！ 老师：可以请你上来画给大家看吗？ 学生上来画出海马。 老师：小朋友把海马身上的线条画出来了，画得 好可爱，你们真的太厉害了！ 活动精灵 ①教师可依照活动时间来衡量图片的数量，但最 好能多准备几张图备用。 ②多鼓励学生上来画图，画完再加以解释，并与 学生互动讨论。 ③一张图可从上下左右四种角度，来想象云的变 化。P54-59