有原则的父母，才能教出有教养的孩子

作者简介

内容简介

身教重于言教，因为身 影重于声音。 “你怎么把邻居家的娃娃 拿回来了？别人的东西不能 拿。” “可是他又没有看见。” “没有看见就更不应该了 ，那就是小偷了！”妈妈说 着就赶紧把娃娃送回去了。 孩子低着头，嘀咕着：“可 是妈妈还拿人家的梨呢。” 原来，妈妈带孩子去买水果 ，趁卖主未看见，拿了几个 梨放在自己提兜里，孩子看 到了这一切。 孩子是站在父母的肩膀 上的，父母有多高，孩子才 能有多高；父母能走多远， 孩子才能走多远。父母对于 孩子具有天生的权威性，同 时又是最亲近、最热爱的人 ，他们的所作所为容易被孩 子认为是自然合理的；并且 ，孩子由于知识经验贫乏， 辨别是非能力差，对父母的 言行会不加选择地模仿。因 此，父母对孩子的心理发展 具有潜移默化的影响作用。 例如，他们不仅模仿父母的 动作，而且模仿感情的控制 和观点，就连发脾气的方式 、样子也像他的父母。父母 长期和孩子在一起，怎样为 人处世，孩子都会记在心上 。 苏联教育家马卡连柯指 出：“父母自身的行为在教 育上具有决定意义。不要以 为只有在你们同儿童谈话， 教训他，命令他的时候，才 是进行教育。你们是在生活 的每时每刻，甚至你们不在 场的时候，也在教育儿童。 你们怎么样穿戴，怎样同别 人讲话，怎么样谈论别人， 怎么样欢乐或发愁，怎么样 对待朋友和敌人，怎么样笑 ，怎么样读报，这一切对儿 童都有着重要的意义。”这 就充分说明了父母以身作则 的重要性和必要性。例如， 要求孩子孝敬长辈，自己首 先要敬老；要求孩子讲文明 ，懂礼貌，自己就要谈吐文 雅，不讲粗话。 儿童教育家孙敬修也说 过：“孩子的眼睛是录像机 ，孩子的耳朵是录音机，孩 子的头脑是电子计算机。母 亲个人的范例，对于未成年 人的心灵，是任何东西都不 可能替代的最有用的阳光。 ”这就需要父母以良好的形 象发挥其独特的榜样作用。 所以，父母应该多从孩子的 特点出发来检点自己的言谈 举止。 很多人都知道，身教胜 于言教，巴金说：“父母们 的榜样力量非常大。在我小 时候，父母的脾气都好，父 母从未打骂过孩子。想来想 去，我想不出从他们身上学 到什么坏的东西。今天有些 年轻的父母高兴时把孩子当 作‘小皇帝’‘小公主’，动了气 就打骂不休。不多久，他们 的坏脾气全让孩子学到了， 孩子们只会学长辈们做出来 的行动，不会学他们嘴里讲 的道理和心里想的理想。” 但身教为何重于言教呢 ？因为对孩子来说，身影重 于声音。尤其是对于人生刚 开始的孩子，可以说只有身 教，没有言教，妈妈的身影 便是最好的教材。孩子这个 时候需要的是身影，而不是 声音，因为孩子这个时候还 不懂得声音的意思，但是却 懂得父母的行动对他的直接 影响。在人生最初的几年， 父母对孩子来说意义极为重 大，父母的照顾不仅让孩子 更健康，同时这种照顾本身 也是最好的教育。父母是孩 子成长中最重要的一个因素 ，父母的存在就是孩子教育 环境的一个部分。 身教重于言教，这是古 训，是我国传统家教的重要 经验，很值得我们发扬光大 。可是，有不少父母忽视身 教，有的甚至只重视言教， 这会产生负面效应。古人云 ：“其身正，不令而行；其 身不正，虽令不从。”有些 父母常抱怨孩子不听话，其 实他们对孩子所要求的往往 连自己都做不到。父母不能 总是以命令的口气让孩子干 这干那，自己做不到的，就 不要勉强孩子去做，否则便 会失去威信，自然无法得到 孩子的尊重。 在要求孩子做到诚实、 可靠的时候，家长却不诚实 、不可靠，这不是说话不算 数吗？大人说过的话，一定 要兑现，这样才能让孩子相 信你、服从你。否则，孩子 养成了说谎的习惯，也对父 母产生了不信任。 如果一个人连自己的父 母都不信任，那他怎么能信 任别人呢？这样的人势必是 多疑、心思敏感的人，总是 缺乏安全感，很难和别人友 好地相处下去。 父母是孩子的老师、朋 友、知心人，这么重要的角 色怎么能敷衍对待呢？ P2-4