华人领导的十堂必修课

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具体来说，伍登的教练领导，具有以下几项特 色：首先，是身教重于言教。***的一举一动， 或是展现的行为，远比言语有用，所以教练必须从 自身做起，遵守制定的标准、规则，以及共同的价 值观；他必须以身作则，做球员的好榜样，除了亲 身示范各种运球、罚球及防守等种种技巧之外，也 要与球员一起练习、一起成长；己所不欲，勿施于 人，自己做不到的事，千万不能要求球员必须做到 。至于在生活等方面，也得表里如一、言行一致， 需要坚持守时、整齐干净等规定，才能潜移默化， 使球员具有良好的品格。 其次，要关爱(10ve)球员，对待球员就如同对 待自己的子女一样，给予符合每个人需求的照顾。 除了提供种种的社会支持之外，也要嘘寒问暖，关 心球员的课业状况、与家人的相处情形，以及身体 健康的状况等；*会不定期邀请球员到家里聚餐， 了解他们可能遇到的生活困难；甚至在感恩节或者 圣诞节等重大节*，邀请无法回家过节的球员到家 中共度佳节。因而，彼此之间具有十分亲密与温暖 的感情。 第三，严格要求规矩，甚至是一些细枝末节的 琐事。例如，球员的仪容要整齐，头发要短，因为 长头发会阻挡视线，使汗水滴到眼睛里；短发也比 较容易干，比较不会感冒。他相信一位爱干净与谦 虚有礼的球员，会比较有自信，也会有*好的表现 ；相对地，不整洁的习惯与傲慢的态度则会相互感 染，降低全队的整体战力。他要求在结束练习后， 不可以随手把毛巾丢到地板上，而要放入回收箱； 在休息室里面，不能乱丢果皮与纸屑。也因为如此 ，经常有学校写信感谢他，说ucLA是把休息室整理 得*干净的队伍。他严格要求助理教练与球员都要 守时，球员外出比赛或练习，一定会准时发车，让 迟到者吸取教训。另外，球员得时时刻刻付出100％ 的努力，因为得过且过的打折厮混做法，是不能在 随后用110％的努力来弥补的。 第四，重视奖励而非处罚。伍登认为仔细选择 后的奖励，一定会比惩罚来得有效，而且效果较为 持久。何况奖励的移除或保留，本身就是*有效的 惩罚。奖励不见得是物质的，而是*强调心理的， 例如，重视他人给予的肯定，就是*好的奖励，即 使是一个轻拍、眨眼、点头示意，或是几句赞美， 都有很大的增强作用。尤其是真心诚意的言语或动 作，*可以让人感*到正面的能量与积极的情绪； 反之，惩罚总是带来恐惧。当然，赞美与奖励的分 配也是因人而异的，明星球员得到的关爱与赞美已 经够多了，在公开场合，这些机会尽量留给其他球 员，私下才去称赞明星球员。对球员的评断也得小 心翼翼，*不会让球员觉得难堪或做人身*击；可 是必要的要求一定剑及履及，严格磨练，以帮助他 们成长，百尺竿头，*进一步。