学会提问(原书第10版)

作者简介

美国伊利诺伊大学心理学博士，现为美国博林格林州立大学心理学教授。 博林格林州立大学(Bowling Green State University)的杰出经济学教授。获有托雷多大学法学博士学位和得克萨斯大学的博士学位。曾经合著七本书，并在专业期刊发表一百余篇研究论文。威斯康星大学、印第安纳大学、科罗拉多大学等几十所大学曾经聘请布朗教授．协助培养教职员批判性思维技巧。他也任职于《韩国批判性思维期刊》的编辑委员会，还是“国际批判性思维大会”的主要发言人。2002年获博林格林州立大学”杰出教学能力奖”，2001年获”终生成就奖”，以及美国教育促进与支持委员会的“全国年度杰出教授”银牌奖章、“俄亥俄州年度杰出教授”等无数地方性和全国性的荣衔。近期为美国国家安全部、俄罗斯国家秘密服务部门、IBM亚太公司、乐高公司、新加坡K2B国际公司、美国商学院联盟、美国空军研究院等众多机构及公司提供批判性思维的训练及咨询服务。

内容简介

两种思维方式：海绵式思维和淘金式思维 有种常见的思维方式因为类似于海绵放到水中的反应——充 分吸收水分，而被称为海绵式思维。这种流行的海绵式思维有以 下两个显著优点。 第一，吸收外部世界的信息越多，你就越能体会到这个世界 的千头万绪，而你获取的知识将会为以后进一步展开复杂的思考 打下坚实的基础。 第二，相对而言，这种思维方式是被动的，它并不需要你绞 尽脑汁地去冥思苦想，因此来得轻松而又快捷，尤其当你看到的 材料本身已是井井有条又生动有趣时，这种思维方式更显成效。 要想成为一个有思想的人，被动吸收外部世界的信息确实为你提 供了一个富有成效的起点，但海绵式思维却有个极严重、极致命 的缺点：对各种纷至沓来的信息和观点如何做出取舍，它提供不 了任何方法。如果读者始终依赖海绵式思维方式，他就会对自己 最新读到的一切深信不疑。 我们认为，你一定愿意自己掌握主动权，选择该相信什么忽 略什么。而要做出决定和取舍，你就得带着一定的态度去读书， 即带着问题去读书。这种思维方式需要你积极主动地参与进来。 作者在向你细说原委，而你则随时准备与之辩驳，虽然作者本人 根本就不在场。 我们把这种互动方式称为淘金式思维。淘金的过程为积极主 动的读者和听众提供了一种可效仿的模式，他们得尽快决定自己 的所见所闻到底价值几何。在一场互动的对话中披沙拣金，需要 你不断地提问并思考问题的答案。 海绵式思维强调单纯的知识获取结果，而淘金式思维则重 视在获取知识的过程中与知识展开积极互动。就此而言，两种 思维方式其实可以互补。要想在知识的河流里淘出智慧的金子， 你的淘金盘里首先得有点东西供你掂量才行。此外，要评判论 争分辨是非，我们还真得有点知识，也就是有点儿可以信赖的 见解才行。 我们不妨更进一步，检视一下这两种不同的思维方式会导致 怎样不同的行为。采取海绵式思维的读者通常怎样读书呢？他逐 字逐句地细读，竭尽所能地记住所读材料。他可能在关键词和重 点句子底下画上线，或用彩笔做标记；他可能做笔记来概括主题 和要点；他不时复习书本上的画线部分或重温笔记，确保自己没 有遗忘任何重要的知识点。他的主要任务就是找出作者的观点并 充分加以理解。他记住作者说理论证的全部过程，但不对其做任 何评价。 采取淘金式思维的读者又会怎么做呢？像采用海绵式思维的 读者一样，他也希望在阅读的过程中获取新知识，但两者间的相 同之处仅此而已。淘金式思维要求读者问自己一系列既定的问题， 旨在找出最佳判断或最合理的看法。 采用淘金式思维的读者常常质疑作者为何要提出各种各样 的主张。他在书本的页边写批注，提醒自己注意作者推理和论 述中存在的问题。他无时无刻不在和自己的阅读材料互动，目 的是批判性地评价所读的材料，在客观评价的基础上得出自己 的结论。 淘金式思维举例：美国该禁枪吗 美国社会有个久拖不决的重大问题，牵涉到美国人究竟需要 什么样的枪支管制法案。让我们来看看有关这个问题的一个立场： 支持禁枪的理由大多是臆造出来的，现在我们需要 的根本不是更多的法案，而是更大的执行力度。有个臆 造的理由是：很多杀人犯都是普普通通的守法良民，不 过出于一时冲动杀了自己的亲人或朋友，因为枪就在手 边。事实上，针对杀人犯的每一项研究都显示，杀人犯 当中绝大多数人都是惯犯…… P4-6