骑着鸽子上学去/少年自我突破书

作者简介

吴甘霖，享誉**的畅销书作家、自主教育专家、方法学家，出版过三十多本畅销书，在中小学举办过许多有影响的讲座，中央电视台、四川卫视等众多媒体纷纷报道。他的儿子吴牧天在自主管理方法的教育下，从一个调皮王成长为在千万青少年中有影响的“自主管理明星”，代表作《管好自己就能飞》发行逾百万册。 余娟，曾随“好莱坞编剧教父”麦基学习电影编剧技巧，并将其运用于儿童文学的创作。她拥有海阔天空的想象力，作品具有让人拿起就难以放下的特点。

内容简介

彩鸽是一个很会讲课的教授，它懂得与大家互动。它 首先问大家：“我想做一个简单的调查。请问哪位朋友有沟 通的苦恼？” 话音刚落，周围就响起了一片热烈的讨论声。一只斑 鸠妈妈站了出来，一脸焦虑地说：“教授，我和我的女儿经 常会在一些事情上有不同意见，我觉得我有理，它认为它 是正确的。我们常常争得面红耳赤，谁都说服不了谁，闹 得很不愉快。就比如它头上戴了一朵小红花，我感觉怪里 怪气的，喝斥它赶紧摘了，它却说我不懂审美，不懂潮流。 为了这件事情，我们俩吵了好几天。现在我女儿连话都不 愿意与我说了。这让我感到**困扰。” 它的话音刚落，又是一片唏嘘声： “现在的孩子真难管，我们家孩子也是这样……” “有一次长途飞行中途休息，我们有两个同伴因为争吵赌气，没有发现狐狸靠近，结果都成了它的食物……” “我与隔壁的邻居有一次为一件小事吵架，后来一回想， 就是芝麻大的一点儿小事，不知当时为什么越吵越凶……” 彩鸽微笑地对大家说：“是的，这就是我们生活、工作 中存在的现象。之所以会产生矛盾，往往与负面沟通有关； 而**，往往与正面沟通有关。所以，我们要尽量避免负 面沟通，善于正面沟通。” 那只斑鸠妈妈立即询问：“请问教授，负面沟通与正面 沟通的区别在哪里呢？” 彩鸽回答：“好的，我来与大家分享两者的区别。我们 首先聊一聊负面沟通的特点：**，有问题放心中，等着 别人来猜自己，或是乱去猜测别人，结果误会多多。” 教授的话引起了不少回应： “是啊！我们身边就经常发生这样那样的误会。我妈妈 那天怀疑我把它准备过冬的一些苞谷吃了，我哪有啊？我 生气地不搭理它。后来才知道是老鼠偷走的…… “上次我与住在河对面的翠鸟大打出手，到后来才知道 是一场误会……” 成小龙听到这里，心中不由一动：黑子与彬彬两个家伙莫名其妙地互相不理，会不会也是同样的原因？ 彩鸽教授接着讲：“负面沟通的第二个特点，就是总要 争个谁对谁错，而不是力求解决问题。就拿刚才这位斑鸠 妈妈与它的女儿之间的矛盾来说吧，它们之间为什么会出 现这么大的矛盾？是不是它们一直停留在‘我对你错’的 阶段，这样矛盾会不会越来越深呢？” 斑鸠妈妈一边思考一边点头。 彩鸽教授接着讲：“负面沟通的第三个特点：总是以灌 输或压制的方式提意见，结果总是让人产生逆反心理，不 仅缺乏效果，甚至还会激化矛盾。” “教授讲得太对了。我就*讨厌妈妈以灌输和压制的方 式提意见，让我觉得得不到尊重。”一个尖尖的声音响起来。 大家抬头一看，正是刚才那位斑鸠妈妈的孩子，它正理直 气壮地看着妈妈。妈妈一见它那指责自己的样子，转眼就 要发火，但是想起周围还有那么多人，就不好意思地笑了笑， 说：“你轻点儿声好不好？不要这么不给妈妈面子吧？”大 家都笑了起来。 这时，有一只性急的燕子忍不住问：“教授讲得太对了。 那下面就该分享正面沟通的要点了吧？”彩鸽教授一笑：“好的，我现在来讲什么是正面沟通。 与负面沟通相对比，正面沟通也有三大特点：**，瞎猜 不如明问，也就是说，不管有什么问题，不要放在自己肚 子里，要勇于去与人交流。同时，为了避免被人误会，也 要重视自己给人的印象。当有可能被人误会时，也不要抱 着‘身正不怕影子斜’的想法我行我素，而要主动去走近 他人，解除误会。” 这时小灰迫不及待地站了出来，拍着翅膀说：“教授讲 的**条，的确太重要了。对此，我有十分切身的体验。 请问能允许我和大家分享吗？” 鸟儿们以鸣叫和拍打翅膀的方式鼓励小灰说下去。 小灰看了一眼站在不远处的小白，有点儿不好意思地 说：“我这个体验与小白有关。因为，我们有一段时间甚至 闹到互相不说话。” 所有的鸟儿都大感意外。因为在大家的印象中，小白 可是善良、美丽和有教养的代表，小白和小灰又是很要好 的朋友，是什么原因，导致它与小灰产生这么大的矛盾呢？ 似乎猜到了大家的想法，小灰赶紧做解释：“大家别误 会。产生这么大矛盾的原因，不在小白，而在我。”接着，它就娓娓道来，“去年的某**，我发现树林中不少鸟都在 传播我睡觉打鼾的消息，织布鸟卷卷甚至还当着很多人的 面取笑我……” 小灰睡觉打鼾的事，只有父母与好朋友小白知道。小 灰怒火万丈，首先想到的是喜欢开玩笑的父母，于是回家 质问父母，为什么要把自己睡觉打鼾的事说出去，难道不 知道这对于一个女孩子来说很难堪吗？ 当时它父母一头雾水，发誓没有说过这事。小灰觉得 父母的样子不像撒谎，就马上断定是小白说出去的。 从那天起，小灰就决定再也不和小白做朋友了。小白 曾经到小灰家找它玩，但它根本就不搭理小白，路上遇见， 它也当没看见小白。 “那后来呢？”大家关切地问。 “小白见我这个态度，也不搭理我了。我们俩就成了陌 路人。” “那你们后来又是怎样恢复好朋友关系的呢？”一只布 谷鸟问。 小灰看到大家关切的眼神，说：“这就得感谢教授了。 它发现了我和小白的关系不正常，就问怎么回事。我告诉了教授我对小白的意见。教授沉吟了一会儿，之后说：‘这 样说来，你只是猜疑却没有真正地验证啊，你不怕这仅仅 是一个误会吗？’” 接着，教授就送了小灰这句话：“瞎猜不如明问。” 小灰一想也对，与其老是在心中胡乱猜疑，不如打开 天窗说亮话，直接去问小白。小白听到这个问题时，感到 **莫名其妙，小灰才知道根本不是它说的。而且小白也 明确告诉小灰：它**没有干这件事情。 “于是我们的误会解除了，又成为好朋友了。” “那到底是谁说出去的呢？”那只布谷鸟很好奇，忍不 住问。 小灰说：“我们下决心弄清真相。其实，是卷卷的姐姐 秋秋有一次晚上经过我们家门前，听到我打鼾，告诉了卷卷， 卷卷就到处说了。这件事根本与小白无关，是我冤枉它了。” 说完，小灰与小白相视一笑。 这时小白又补充了一点：“这件事对也有教训。当小灰 误会我的时候，我开始觉得委屈，后来也的确有‘身正不 怕影子斜’的想法，由它去。现在回想起来，我其实也应 该主动走近小灰，打开小灰的心扉，这样，矛盾也能*好地解决。” 听完它们的分享，成小龙再一次强烈地感到，黑子与 彬彬的矛盾，有可能也是同样的原因导致的，回去后，得 运用鸽少传授的正面沟通方法，解除他们的心结。 “那么，正面沟通的第二个特点，又是什么呢？” “是立足于解决问题，而不是分出谁对谁错，*不是谁 一定要占上风。” “是不是也有精彩的故事啊？”那只性急的燕子又问。 “有个现成的故事，就发生在它身上。”彩鸽抬起头， 指着那只组织活动的鸽子说，“它叫巧巧，我们的三次活动， 它都是具体的组织者。大家对它的印象如何？” “太好啦。它很负责。” “它很热心。” “它很细心。” 彩鸽微微一笑，与大家分享了一个昨天发生在巧巧家 的故事。 昨天，巧巧忙着**活动的准备工作，回到家 中时已疲惫不堪，但脑袋里还想着**的活动还有哪些注意事项，结果在整理凌乱的鸽子窝时，把它 儿子喜欢的玉米粒顺手放到了鸽子窝边上，差点儿 就掉到树下去了。 它儿子发现后很不高兴，忍不住埋怨：“妈妈你 怎么做事总是心不在焉，东西乱放，什么都做不好。” 很多妈妈听了，可能会不舒服，觉得儿子怎么 能批评自己，自己的***到了质疑，甚至恼羞成怒： “臭小子，我每天这么辛苦，你不帮忙就算了，居然 还这么说。” 本来孩子一句无心的话，却因为妈妈的过激反 应，就有可能立即让气氛变得剑拔弩张起来。 但是，巧巧不仅没有生气，反而笑眯眯地说：“儿 子，你说得没错，妈妈确实很多事都没做好，不过 有一件事却做得*好。你知道是什么吗？” 儿子摇了摇头。 “那就是，生了你这个*可爱的宝贝。”巧巧微 笑着说，“妈妈现在忙不过来，可不可以麻烦你自己 把玉米粒放到你认为*合适的地方去？” 它儿子一听也笑了，不仅一溜烟把玉米粒放好了，还主动帮妈妈揉腿，让妈妈舒服一些。 讲完这个故事，彩鸽笑问：“大家觉得巧巧的处理方式 如何？是不是体现了正面沟通的魅力？” “太棒啦！” “我们都无法做到啊！” “如果是我，孩子这样说我，我不揍它一顿才怪……” “这个妈妈竟然开个玩笑就把问题化解了，真是太了不 起啦！” ？着眼现实，具有针对性，让孩子学会处理矛盾，善于与人沟通 随着年龄的增长，孩子的自主意识明显增强，但理智和辨别是非的能力还有所欠缺，心理时常不稳定，有些孩子缺乏思考、容易冲动行事，有些孩子过于依赖家长，有些孩子就是不爱读书，让不少老师和家长头疼不已。该图书紧扣社会生活中的热点，解决家校教育中的痛点，突破孩子成长中的难点，为家长和老师的教育提供切实可行的方法。每一章节后面的成长点评，*是以循循善诱和孩子听得进去的方式将道理讲给孩子，堪称对孩子讲道理的范本。 ？同样的成长困惑，引发孩子共鸣 为什么我和同学总产生误会，为什么爸爸妈妈总是不理解我……这也许是很多孩子心中的问题，在阅读中他们会产生强烈的同理心，并会抱着“如何解决”的疑惑阅读下去。故事用鲜活的事例和主人公的切身经历生动地讲述了沟通不当带来的问题，并提供了切实有效、简单易学的沟通方法，相信孩子在阅读完后能够逐步学会处理人际关系。 ？意识觉醒，自发转变 解放家长、解放老师，不用再逼迫孩子转变，而是能够可喜地看到孩子自己的转变和成长，让家长放心、老师省心，让孩子成为一个自觉、自立、自强、自主的少年。 ？带有奇幻色彩的故事，吸引孩子阅读 突然变小的主人公和突然变大的世界，和蔼可亲的鸽子教授，转变巨大的乌鸦父子……故事充满了奇幻的色彩、跌宕起伏的情节、天马行空的想象，孩子会被故事内容吸引，迫不及待地阅读下去。 ？利于课堂讨论和思考的话题 故事设置了许多冲突，主人公面临多次内心的挣扎和抉择，提出了许多具有代表性的困惑，**适合课堂讨论。在讨论中，孩子们可以厘清思路，*好地认识自我，重塑自我。 ？作者背景有很强的说服力 作者吴甘霖是百万级的畅销书作家，自主教育专家，他的教育方法帮助千千万万的孩子发生了自主的转变。他的儿子吴牧天在这种自我管理的方法下，成长为一位****的少年，考入美国名校，出版了畅销百万册的图书《管好自己就能飞》等，是**鲜活和具有说服力的例子。