缘缘堂集外佚文(下)(精)

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图画教授谈 普通学校设图画科，用西洋画，而不用中国画。 因西洋画重实物写生，可磨练其描写自然物之目力及 腕力，且养成其对于自然物之美感也。中国画与西洋 画同为艺术，然中国画只可为专门之艺术，西洋画则 专门艺术之外，又可为普通之艺术。因其基于实物写 生，可养成抚写自然美之能力，故可用之于普通学校 也。 夫宇宙万物，各有其美，*自然美。描写此美， 即为艺术。其研究之深奥者，即为专门艺术；粗是抚 写观察之能力者，即为普通艺术。普通艺术，为人生 必须之知识，故普通学校必设图画科，且必以西洋画 为主也。 是以普通学校图画科之目的，乃使学生能用其目 力腕力，直接描写自然物之状态，且识别自然物之美 恶也。故普通学校图画教授法，必以写生为主，且必 为忠实缜密之写生，方可达其目的也。 夫自然物在吾人目中所表示之状态，各各不同， 故吾人得以一望而识别为何物。原万物状态之构成， 不外“形色”二事，“形色”二者，千差万别，而自 然物之状态，亦千差万别。吾人所以能一见而识别其 异同者，因其物之“形色”，必有可识别之点，学画 即将此点描出，则见画则见实物矣。 故教授图画，须先使研究“形色”二事。然物之 色，因阴阳背向之关系，生种种变化。例如白色之物 ，若在阴黑之面则视如黑色；深蓝之色，若在阳光之 面。则反视如白色。阴阳之背向效力，大于色之效力 。此阴阳背向之关系，西洋画中名*“调子”，故初 学宜先研究“形”及“调子”二事。盖“色彩”包含 在“调子’，内，故“调子”研究有素，进而研究“ 色彩”犹反掌矣。 “形”及“调子”二事，既为学画基本，即宜多 加练习，基本练习之画材，即“静物”或“石膏模型 ”之铅笔木炭写生也。因铅笔木炭皆易描“调子”， 而“静物石膏模型”可以静置，易于描写也。初学务 多描基本练习，使其眼有明确观察“万物之形”及“ 调子”之能力，然后可谓有图画之技能，到处可以自 由描写。即凡可见之物，无不可作画，且能择“形” 及“调子”美者，以构图，此学画之目的也。 寻常学校，多授临画。学生临写名人画稿，灿烂 可观，而描写实物之技能，全然未有。是使学生事工 匠之事，则具抄写他人已就之画之技能，全无倡造之 能力，是背图画教授之目的矣。 寻常学校，喜示成绩，故好用临画。盖写生非多 基本练习不可，岁月淹久。临画只要细心，便可依样 画葫芦，即趣味高深之画，亦可描写，装入镜壳，以 示成绩，见者莫不赞美也。不知临画愈工者，依赖性 愈富，全无倡造之能力，徒费其光阴耳。不如以此时 间从事基本练习，所得虽少，必获寸进，不致虚掷。 是犹贫者不知殖产，而窃效富翁，终是虚名，不如归 而力作，积之既久，亦成小康之家也。不佞有感于近 今之图画教授，敢宣其陋见。 P1-4