我喜欢的学校--通过孩子们的心声反思当今教育/当代教师新支点丛书

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《教育监护者报》对竞赛结果进行报告的“我所喜欢的学校”涵盖了 所有“孩子们的宣言”(Birkett，Education Guardian，5 June，2002)。 我喜欢的学校是： 一个美丽的学校 一个舒适的学校 一个安全的学校 一个倾听的学校 一个可变通的学校 一个相应的学校 一个尊重人的学校 一个没有院墙的学校 一个以人为本的学校 学校建筑、学校的景致、学校的空间和内在的设施以及布局装饰一 直被叫做“第三位老师”(Edwards，Gandini and：Forman，1998)。一个 美丽舒适又安全的环境在学校建筑史上一直是被关注的，而学校建筑更 为重要，我们从每个国家的乡村和城市都能看出学校建筑材料的发展过 程。在英国，一些建于19世纪中期的砖石材质的学校仍存在着，19世纪 末的木质学校建筑也都还在，还有城市里一些以红砖建筑的学校，那些 学校通常是在城市直辖和自治盛行的时代建造的。20世纪20年代和30 年代建造的学校反映出了一些注重学生需求、关心学生健康的政策变化。 近几十年来，我们能够看到，学校建筑的单元距离增大，教室配有大窗， 有着几乎可以彻底开放的院墙。建筑师们严格遵循着 设定的采光 和通风标准。从战后的设计图纸我们能够看出，建筑已经用了现代的预 制材料。快速发展的经济使大批学校被兴建，同时更好的材料有望问世。 “指针计划”(‘Finger plan’Sch001)式的学校十分盛行，它的特色是在 共有的宽大走廊上建造若干教室，而且只有教室，这对孩子们来说意味 着要走很远去卫生间、礼堂和餐厅。 早在20世纪60年代末就有资料报道，在英格兰有将近75万小学生 在1875年以前建造的教学楼里接受教育(1967：Department of Education and Science 1967：389)。还有许多问题存在，比如65％，的学校把卫生间 建在了操场上。Plowden委员会报道说：“孩子们不得不使用冰冷、黑暗 有时甚至是不卫生的卫生间。”又谈及：“我们已经收到了很多来信，反 映了由于学校的卫生问而对学校不满。”(ibid．：391)。 对于那些兴建于20世纪60年代和70年代的学校，困境也很明显，教 学楼需要容纳日益增长的学生数量并适应广泛开展的二次教育，同时还 要适应1973年以后学生离校年龄增大的需求。建筑师们往往用预制集成 系统来帮助减少预算，大部分新建的学校在建筑式样上都很像工厂。比 起经济来，美观和舒适都不被重视了。然而，此时却出现很多更灵活利 用教学楼的想法，在内战期间曾被享利·莫里斯(Henr’y Morris)首次提 出的想法又被重新提起，那就是： 社会不能只把那些有价值的建筑和资源给少部分人专用，学校的教 学楼一年中只有2／3的时间每天7小时的使用率，它应为社会共享，服务 于社会的不同团体，用于不同的用途，如果可能，24小时开放。P17-18